新高考生物人教版复习课件-3.2-植物的激素调节.pptx

植物的激素调节;课前自主预习案;课前自主预习案;[基础梳理——系统化] 知识点一　生长素的发现;;知识点二　生长素的产生、运输和分布;知识点三　生长素的生理作用;知识点四　其他植物激素及植物生长调节剂 1．其他植物激素;2.植物生长调节剂;[基能过关——问题化] 一、判一判 1．单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物叫做胚芽鞘，它能保护生长中的胚芽。 (　　) 2．单侧光照射后，胚芽鞘向光一侧的生长素含量多于背光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，造成向光弯曲。 (　　) 3．拜尔实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是由于尖端产生的生长素在其下部分布不均造成的。 (　　) 4．植物体内没有分泌激素的腺体，说明植物激素与动物激素完全不同。 (　　) ;5．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向运输称为极性运输。 (　　) 6．顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高，由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制，植株表现出顶端优势。 (　　) 7．不同器官对生长素的敏感程度不同，根>茎>芽。 (　　) ;8．在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验，为进一步实验摸索条件，减少人力、物力和财力的浪费。 (　　) 9．激素调节只是植物生命活动调节的一部分，植物的生长发育过程在根本上是基因组表达的结果，光照、温度等条件对基因组的表达无影响。 (　　) 10．用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α－淀粉酶。 (　　);二、连一连 1．其他植物激素的合成部位和主要作用;2．应用实例(连线);三、议一议 【教材易漏拾遗】 1．植物激素与动物激素都称作“激素”，两者的区别主要表现：;2.为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如图实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，请思考：;(1)本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”这一结论？为什么？ ? ? ? (2)欲得出上述结论应怎样改进更具说服力？ ? ?;3．针对植物激素与植物生命活动的关??存在如下两种叙述： ①植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。 ②在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节。你认为哪种叙述更准确？请说明理由。;高效课堂;考点一　生长素的发现过程 【任务驱动　探究突破】 任务1　据利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验图示回答相关问题(均填图序号);任务2　据图回答与生长素运输相关的问题;任务3　分析植物产生向性运动的原因 (1)分析植物产生向光性的原因并作出总结;;【考向分类　对点落实】 　考向一生长素发现经典实验考查 1．高考重组，判断正误。 (1)下图能说明生长素作用具两重性。[广东卷，T6B](　　) (2)生长素的发现源于人们对植物向光 性的研究。[海南卷，T8B](　　) (3)顶芽合成的生长素通过自由扩散运 输到侧芽。[海南卷，T8C](　　) (4)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。[江苏卷，T15D](　　);2．[海南卷]科学家通过研究植物向光性发现的激素是(　　) A．脱落酸　　　　　B．乙烯 C．细胞分裂素 D．IAA;3．[经典模拟]某同学做了如图所示的实验，从实验结果可以直接得出的结论是(　　) A．生长素进行极性运输 B．单侧光照引起生长素分布不均匀 C．生长素能促进植物生长 D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端;考向二经典实验拓展 4．[经典高考]科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了(　　) A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C．生长素的化学本质是吲哚乙酸 D．胚芽鞘会弯向光源生长;解析：温特在实验中，把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时以后，移去胚芽鞘尖端，并将这块琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘会向放琼脂的对侧弯曲生长；如果把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘既不生长，也不弯曲。由此说明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。;5．[经典高考]为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的