学前幼儿园_蚂蚁和西瓜教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：蚂蚁和西瓜 年级：中班上 领域：艺术律动 活动目标 1、初步感知进行曲活波欢快的旋律和结构，学习随乐做蚂蚁发现西瓜、品尝西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戏动作。 2、尝试根据线索图理解、记忆游戏动作，在口令的提示下合乐做出游戏动作。 3、体验小蚂蚁团结合作共同完成任务的快乐。 活动准备 物质准备 1．12名幼儿围坐半圆。 2．《蚂蚁和西瓜》的PFT，图片选择于绘本。 经验准备：幼儿了解蚂蚁的生活习性 一、《蚂蚁和西瓜》绘本故事导入，吸引幼儿兴趣。 蚂蚁在路上遇到西瓜，想了各种办法把西瓜搬回家。 二、初步感知律动，教师示范游戏的基本动作，幼儿初步学习，初步感知乐曲结构与旋律 1、播放音乐，请幼儿观察蚂蚁做了什么动作： 第一乐段：发现西瓜。幼儿随乐做“看”的动作，并注意在表情和眼神中表现出对意外发现一大片西瓜的惊喜之情，共做4次。 第二乐段：品尝西瓜。幼儿随乐做“吃—口”的动作，在表情和眼神中表现出西瓜甜滋滋的美味感觉，共做4次 第三乐段：想办法带回家。小蚂蚁的脑袋顶上有个问号，表情些许皱眉，共做4次 第四乐段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼儿用双手的滑行表示滑滑梯，滑行的长度可长可短，注意在表情和情绪上表现出愉快的情绪，共做4次。尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，“快乐的一天真好呀！” 2、总结幼儿看到蚂蚁的动作，带领幼儿对动作初步感知。 三、重点引导幼儿观看蚂蚁为了把西瓜带回家想的办法 1、出示蚂蚁推西瓜的图片 带领幼儿模仿“推的动作”，把想办法换成推西瓜做律动，然后看西瓜有没有变化。 2、出示蚂蚁背西瓜的图片 让幼儿主动模仿“背”的动作，用背的方法看看能不能把西瓜推动 3、出示挖西瓜的图片 引导幼儿模仿，试试挖西瓜能不能把西瓜带回家 以上孩子明白挖西瓜是一个有效的办法 四、巩固提升 幼儿分别坐着挖、站起来挖、站在前面挖看看西瓜的变化 五、结束活动：师幼观察蚂蚁洞丰收的图片结束 （本乐曲为进行曲且乐曲重复四段，故而四段动作的音乐旋律基本一致） 前奏：教师预令“发现西瓜” 第一段动作： ［1－2］小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作 ［3－4］小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜” ［5－6］小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作 ［7－8］小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜” ［9－10］小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作 ［11－12］小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜” ［13－14］小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作 ［15－16］小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜” ［17－18］间奏：双手放在腿上，说“吃一口，尝尝吧” 第二段动作 ［1－2］小节：双手虚握靠近嘴边，做张嘴吃一口的动作并伴轻声“啊呜” ［3－4］小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一甜” （以上动作再重复3遍） ［17－18］间奏：双手放在腿上，说“想办法，搬回家” 第三段动作 ［1－2］小节：右手食指指向太阳穴，同时向右倾斜做思考状后再回位 ［3－4］小节：双手握拳置于胸前做加油状，同时说“嘿一黑” （以上动作再重复3遍） ［17－18］间奏：双手放在腿上，说“滑滑梯，玩玩吧” 第四段动作 ［1－2］小节：双手掌型，从胸前向前下方滑行，并轻声“呜 ［3－4］小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一玩” （以上动作再重复3遍） 尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，说“开心的一天真好呀！” 中班幼儿喜欢音乐表现活动难用自己的方式表达对音乐的感受和理解,已经具备一定的歌唱表现能力。在旋律、速度等方面已经积累初步的经验。在控制声音等方面已经积累初步的经验,经常喜欢借助动作表现自己对的理解，也有情感达的需要。因此,为了让幼儿熟悉歌词，理解和感受歌曲形象,加入动作表演还是不可或缺的教学策略。同时,这个年龄段的幼儿相对兴奋，喜欢结构工整、节奏感强、有重复感的音乐，音乐关系较为简单。 《蚂蚁和西瓜》是山大版幼儿园主题课程，第六主题想象无极限中的一节活动。我对绘本进行了延伸，将小蚂蚁齐心合力运西瓜的过程，用律动的形式展现出来。韵律活动是幼儿园音乐教育的一项内容，是提高幼儿音乐素养、审美情感的重要途径。它通常借助动作来感知音乐旋律、诠释意境，深受幼儿喜欢。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有兴趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。 首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起儿童的学习兴趣；其次，贴近儿童的生活，儿童能够利用已有经验，增