学前幼儿园_图形变变变教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

幼儿园中班科学课--图形变变变 　　【活动目标】： 1、通过活动，让幼儿在操作游戏中复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。 2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。 3、感知基础上，培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。 【重难点】 重点：不受图形大小、位置的影响，正确辨认图形 难点：能对图形进行正确分类并进行拼搭创造 　　【活动准备】： 百宝箱、各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干 【活动过程】： （一）百宝箱导入 师：今天曾老师带来了一个奇妙的箱子，你们想不想知道箱子里面藏的是什么东西？（儿歌：奇妙箱子东西多，让我先来摸一摸） 这是什么图形啊?（圆形）生活中哪些物品是圆形的呢？（师出示图片）我们一起来把他们送到圆形宝宝家吧！ （让我们用掌声欢迎图形宝宝的到来吧) （二）寻找图形 小朋友，今天，老师还给小朋友们又准备了一份礼物。看看它是什么？（小猪）你们发现什么了吗？它有什么特别的地方吗？（这是一个小猪图片，它是用三角形和圆形组成的。） 提问：每种图形是多少呢？ （三）图形拼摆 游戏：“有趣的几何图形” 玩法：引导幼儿用几何图形拼一拼，摆一摆，看看能拼出什么。 （现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀？我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮！） （四）幼儿展示作品，教师进行评价 幼儿展示作品，请幼儿说出：“我用X个X形......拼出了XX。”（如：我用6个圆形、5个三角形拼出了小猪） 【活动延伸】 在我们生活中还有许多由图形宝宝组成的东西，回家和爸爸妈妈一起找找看，拼一拼，也可以把他们画下来。 中班科学《图形变变变》学情分析 中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。经过教师的引导和帮助，他们也能将事情做的很好。因此，在活动时，为他们提供一些蕴涵教育目标的，适合他们的材料，让孩子主动参与、积极探索，通过活动，发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。 中班科学《图形变变变》教材分析 《图形变变变》是大学出版社教材中班上册一节科学领域课。《纲要》中所述：“既符合幼儿现实的需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”几何图形是幼儿生活中常见的事物，幼儿生活在几何图形的世界中，通过几何图形，引发幼儿联想生活中的物品，贴近幼儿的生活，更加形象，具体，易于理解。通过图形拼摆，让幼儿亲身体验，加深了幼儿对几何图形的理解，通过让幼儿观察，能够根据各种平面图形的特征说出相应的图形名称。能在组合图案中找出各类图形，进行计数。并能运用各种图形拼出多种图案。在观察辨别组合图中的各种几何图形拼图活动中，增进幼儿对几何图形的认识，体会创造的乐趣，培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。增强幼儿的动手能力。 中班科学《图形变变变》课后反思 《图形变变变》整个活动过程，我认为活动是基本成功的，通过本次活动，幼儿掌握了不同几何图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进步掌握了图形的特征。动儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。 活动过程中，联系生活，老师出示生活中常见的图形物品，让幼儿辨认不同的图形特征，再集中展示。又在小猪的图案中解认计数，最后又通过拼图来进步掌握 图形的特征。 整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。活动中，师生互动方面较好，能为幼儿提供观察、思考、发现、 但还有太多的不足之处: 1、语速有点快。2、幼儿动手操作粘贴时间较短。3、 启发幼儿学说“我用X个X形......拼出了XX”练习之间没有衔接的语言。