学前幼儿园_画圆教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、活动目标： 1.在想、看、猜、讲的过程中，理解儿歌内容。 2.理解并学念动词:吐、跳、团、滚、啄、抓、荡3.感受小动物画圆的乐趣，尝试仿编并并体验自主学习的快乐。 二、活动准备 PPT及教学用具 教学过程 画圆导入，激发兴趣 教师手指画圆，幼儿自由探索哪些身体部位可以来画圆。 观察图片，猜想并验证 观察图片，找到圆的不同点。（位置、大小） 分组合作，猜猜圆有可能是谁画的，怎样画的，在哪里画的。 说一说，验一验 幼儿自由讲述，验证。 归纳儿歌，完整表述 情景体验，尝试仿编 回归生活，联系经验。 学情分析 “发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的环境”，以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的表达能力和思维能力”。根据这一要求，结合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平，我选择了《画圆》这节活动它是一首充满童趣的儿歌，运用拟人化的手法和质朴的语言，分别描绘了小动物画圆的方式方法，儿歌句式简单整齐、生动浅显、音韵和谐，对幼儿语言的完整发展有着重要的意义。 教材分析 《画圆》选自山大版幼儿教材下册的一节教学活动，它是一首充满童趣的儿歌，运用拟人化的手法和质朴的语言，分别描绘了猴子荡树、青蛙跳水、小鱼戏水、刺猬翻滚、啄木鸟啄虫的活动，这些小动物就像一群天真、活泼、好动的孩子，洋溢着无限的欢乐和生机。在选材上，我选择的这首儿歌句式整齐、生动浅显，音韵和谐，尤其是“荡、吐、滚、团、啄”等动词运用的十分形象。我在组织活动时，着重启发幼儿用身体的各部位画圆，让幼儿非常兴奋，然后让孩子来交流自己亲身体验动态的画圆方法，较好的理解了儿歌的难点。 课后反思 通过创设真实丰富的语言运用情境，能使幼儿多看、多听、多说、多练，从而增长其见识，发展其语言表达能力。在教育中，我们不仅要关注每周专门门的语言教育活动，更要重视日常的语言交往和设境引导。 幼儿园语言教材的灵活性，要求我们要更快地提高自身素质，既紧跟住时代的步伐，又根据幼儿的发展，在实践中不断创编有自己特色的教材。根据幼儿的需要对原教材进行一些创造性的改编或自编，都能达到理想的教育效果。在这个活动中，认识动词的时候，可以引导幼儿去做一做这些动词的样子，再对这些动词的认识进行延伸，这也是一种对词语的记忆和理解。语言活动不一定是死板的?出示图，幼儿讲述故事内容，教师总结。这样的方式幼儿或许已经厌倦了，可以换另一?种方式进行，就如今天的这个活动，让幼儿在情景下，自然而然的学会儿歌。 其次，可将语言教学活动与语言区域游戏活动。日常活动中为幼儿提供自由交谈的机会等紧密结合。“画圆”?可以延伸到区域活动中来，如让幼儿再编出许多同种结构的语句来，也可以延伸到幼儿自己来画下来，再请幼儿自己把画下来的进行讲述。