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页脚. 页脚. 自然拼读法在小学英语教学中的应用分析 摘要：英语的学习主要是词汇的积累和语法句式的 转换和灵活应用，当前英语的主要教学容包括单词的拼写、 认读，听力以及写作，而词汇则是英语学习的基础。小学三 年级是学生初次接触英语的时期，这一阶段英语单词的拼读 则是教学的重中之重。作为小学英语教学的我们应当重视学 生英语单词的认读教学和拼写的训练，为英语知识的学习打 好基础，自然拼读法就成为了英语教学的第一选择。本文综 合分析了小学生的性格特点以及自然拼读法在英语教学中 的具体应用。 关键词：自然拼读法小学英语课堂教学应用策略 随着素质教育改革的不断深入，人们愈发的重视对学生 综合实践能力的培养和自主探究学习能力的训练，尤其对小 学英语教学而言。教师需要及时的转变教学理念，完善教学 方式，结合学生的实际状况制定教学方案和计划，从而提升 学生的英语素养。单词的认读和拼写可以说是英语学习的基 础，为此在小学英语教学中采用自然拼读法进行英语词汇教 学，提升学生的英语单词认读能力，帮助学生加深词汇的记 忆和理解，从而提高小学英语课堂词汇教学效率和质量。 一、自然拼读法对小学英语教学的重要作用 （一） 自然拼读法的概述 自然拼读法是指在英语的学习过程中，通过掌握26个 英文字母的发音和书写以及相互之间的排列组合而形成的 英语单词之间的关系，帮助学生更好的学习理解和掌握英语 单词，提升英语词汇的积累水平，为今后的英语听力、阅读 理解和写作打好基础。最为重要的就是英语音标的发音和认 读，。例如美式元音共计18个，分别为单元音：/!/ /?/ /e/ /?/ /?/ /a/ /?/ /?/ /?/ /?/ /o/ /??/ /?/ /?/ /u/ 双 元音:/a?/ /a?/ /??/,同时将字母和音标相对照/p/二p /b/二b /m/=m /t/=t /d/=d /n/=n /k/二k /g/=g /f/=f /s/二s /ts/=c /dz/=z /?/二sh /t?/=ch /d?/=zh /h/=h /1/=1 /r/=r /j/=j /w/二w 了解各个字母的音标发音，为接下来的单词拼写认读 打好基础。 （二） 自然拼读法对小学英语的重要作用 自然拼读法是学生早期接触英语单词并学习的最主要 的方法，通过自然拼读法进行英语教学可以避免课堂陷入枯 燥无味的教学氛围中，改变死记硬背的英语词汇教学模式， 激发学生对英语知识学习的兴趣和热情，增加课堂教学的趣 味性；不仅如此，自然拼读法可以积极的调动学生的大脑、 舌头和眼睛之间的联系，从而增强学生的身体协调性；最后 良好的自然拼读能力可以帮助学生快速的辨认出生词的读 音并推断出相应的含义，提高学生的词义推断能力；最后自 然拼读法改善了课堂教学氛围，有利于营造出良好的师生互 动教学氛围，增强小学英语课堂教学的效率和质量。 二、自然拼读法在小学英语教学中的具体应用 发现单词中字母排列的规律，正确的进行单词认 读 字母和字母拼读教学是自然拼读法的基础，教师首先要 引导学生掌握代表英语单词44个基本音的字母和字母组合。 这些字母音主要包括两大类，即元音和辅音，元音包括短元 音(a, e, i…)、长元音(ai, ee, ie…)、和其他元音(er, or, oi…)等，辅音包括单辅音(p, d, k…)和辅音字母 组合(ch, sh, th---)o由于辅音的构成与汉语拼音比较相 似，因此在进行字母与字母组合读音教学的时候，可以先进 行辅音的讲授，当学生掌握了辅音的发音规则后再学习元音 也就比较容易了。 通过复杂化的字母排列进行拼读教学 拼读教学的关键是让学生见词读音，而不是依赖音标甚 至“汉语拼音注释法”，在自然拼读法学习的初期阶段可以 从两个字母的读音开始，比如is, an, ti等，等学生熟练 掌握之后再进行三个字母的拼读，比如sat, sit, tap等。 为了使学生有更多的拼读学习机会，除了在课堂上进行训练 之外，还可以把训练过的单词制成海报，贴在教室的墙璧上, 让学生加深记忆和理解，并且把一些同等难度的课本以外的 二是辨音法，教师在日常教学中可以通过提问的方式让学生 辨别单词发音中的因素或音节，让他们辨别相似发音的区 别；三是写音法，当学生前两个方法掌握的比较熟练之后， 教师可以指导学生把听到的音写出来，重点找出学生易错的 地方进行讲解。此外，还要强调英语的正确书写，教师要引 导学生根据自然拼读法的要义从音、形、义三个方面入手， 全面提升书写能力。严格要求学生通过自然拼读法来书写， 让他们努力做到大小写、笔顺、连笔、词距和标点的准确， 使他们养成良好的书写习惯。 结语 小学英语教学注重对学生单词认读能力的培养，为今后 的英语阅读听力和写作打好基础，通过自然拼读法可以帮助 学生更好的进行单