(完整word版)1342任务驱动教学法--操作流程图.docVIP

1342”任务驱动教学法实施流程图 学生活动 学习流程 教师活动 学案导学 预习学材 预学展示斗 交流释疑 课前预学 有效备课科学设计 课前 课中 课后 学前反馈 .组织交流 了解学情 完成任务 1 4 目标定向 发现疑难 ■ j自主学习丿 分解任务 多 多 任 合作探究^- 任 务 1 务 循 ▼ 循 V 环 展示交流^- 环 组内讨论 尝试解疑 一组织调控 厂点拨评价 互动展示 研讨交流 深化理解崎 触类旁通 深挖规律禱 提炼方法 独立达标 加强理解专 学以致用 课中 视导讨论策划展示 拓展延伸 总结升华 达标反馈 •科学引领 迁移提升 ＞概括总结 回扣目标 *快速反馈 教学反思 课中 理解运用 全面达标 课后 使用说明: 1、 本教学法及流程仅为广大教师提供教学参考，绝不是推行或要求。 2、 本教学法及流程的根本目标是实现教师、学生、学材的三维统一立体 互动，所以又可以称为“三维立体互动”教学法（张局长原创） 。 3、 实施时要领会本质：学习目标是灵魂 学习流程是主线 师生活动是支撑 任务驱动是措施 4、 参考者要根据自己学校、任教学科、教学内容及学生的实情，内化设 计出自己的三维互动教学流程，而不是拿来主义。导学案设计框架参考 【学习目标】：（此处只应体现知识技能等显性目标，而隐性的体验、情感、态度目标 应蕴于师生的课堂实施当中，需依靠教师的有效调控来实现 ） 【学习重点】：（学习难点没有必要在学案体现） 【课前预学】：（设置预习任务及完成任务的方法和要求，根据不同内容，有时也可以 没有此项） 【课堂导学】：（此环节为导学案核心） （激趣导入、板书课题、强调学习目标） 一、 预学反馈（依预习任务难度确定交流形式和时间，无预习者跳过该环节 ） 二、 学习探索（把学习主题科学分解为几个具体学习任务） 活动一：（此处明确第一个学习任务） 自主学习：（布置学习具体任务，明确学习素材、时间，注明学法指导 ） 合作探究：（明确小组合作学习的要求、时间） 展示交流：（此处为教师现场调控，可预留空白） 拓展提升：（教师引领、师生互动） （此处可预留位置，准备书写结论） 活动二：（同活动一） 三、 总结升华：（可预留空白） 四、 达标反馈：（如条件允许，应坚持进行达标检测，这是保证新课改既要能力又要成绩的 重要环节） 【理解运用】（教师布置课后作业，经典、适量，以分层为宜） 说明： 1、 导学案设计框架中括号内的楷体字部分不必体现在真正的导学案中，这是对教师设计 和使用导学案的提示内容。 2、 参考使用本框架时要依据本校本学科实际情况灵活运用，切莫一刀切，全盘套用。