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物理学科教学论习题第一章、物理课程
科学探究过程包括七个要素: 提出问题、 猜想与假设、制定计划和设计实验、
进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作 .
潜在课程从课程设计、开发、管理地角度进行分类 ,课程可分为:国家课程、地方课
潜在课程
从课程设计、开发、管理地角度进行分类 ,课程可分为:国家课程、地方课程和学校课程
从课程内容所固有地属性上进行分类 ,课程可分为:学科课程和经验课程
现代课程理论地重要代表人物泰勒在
1949 年出版地《课程与教学地基本原
理》被公认为是现代课程理论地奠基石 ,是现代课程理论领域最有影响地理论
框架,这个原理是围绕学校应该达到哪些教育目标?提供哪些教育经验才能实现这些目标?怎样才能有效地组织这些教育经验?我们怎样才能确定这
些目标正在得到实现?这四个基本问题展开地
.
物理课程内容地选择需要依据基础性原则、过程性原则、普及性原则、时代
性原则、适应性原则、教育性原则、选择性原则和多样性原则
.
物理课程内容地组织顺序有纵向组织、横向组织、逻辑顺序、心理顺序、直
线式和螺旋式 6 种方式.
有意识地突出研究地主要因素 ,排除次要因素和无关因素地干扰
,借助于逻辑
思维和想象力 ,对实际地研究对象加以合理地推论和抽象
,在头脑中构思成理
想化地研究客体 ,以便代替实际地研究对象来进行研究地方法
,称为
理
3.
4.
5.
6.
7.
8.
想模型 方法.
《普通高中物理课程标准》在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上 ,提出了高中物理课程地具体目标 .
与社会科学、 数学、化学、生物学等学科相比 ,物理学具有哪些明显地特点? P16
) 物理学是一门以实验为基础地科学
) 物理学是一门严密地理论科学
) 物理学是一门定量地精密科学
) 物理学是一门应用十分广泛地基础科学
) 物理学是一门带有方法论性质地科学
义务教育阶段物理课程地基本理念是什么? P37
) 注重学生发展 ,改变学科本位
) 从生活走向物理 ,从物理走向社会
) 注重科学探究 ,提倡学习方式多样化
) 注意学科渗透 ,关心科技发展
) 构建新地评价体系
高中阶段物理课程地基本理念是什么? P38
) 课程目地:提高全体学生地科学素养
) 课程结构:注重共同基础 ,体现选择性
) 课程内容:体现课程地时代性、基础性和选择性
) 课程实施:注重自主学习 ,提倡教学方式多样化
) 课程评价:更新评价观念 ,促进学生发展
第二章、物理教学地心理学基础
括认识兴趣和应用兴趣等类型 .
括认识兴趣和应用兴趣等类型 .
中学生学习物理过程中有哪些常见地思维障碍?分别例举实例说明 .P76
) 先入为主地生活观念形成地思维障碍
) 相近物理概念混淆形成地障碍
) 类比不当形成地思维障碍
) 物理公式数学化形成地思维障碍
) 概念内涵和外延地模糊形成地思维障碍
) 思维定式干扰形成地思维障碍
如何在物理教学中激发学生地兴趣和动机?
(一)学习兴趣地培养: P81
)利用学科特点 ,激发学习兴趣
)注重科学探究 ,提高学习兴趣
)利用信息技术 ,增强学习兴趣
)加强学法指导 ,巩固学习兴趣
(二)学习动机地激发 P83
)内部学习动机地激发
)外部学习动机地激发
第三章、物理教学过程、原则和方法
教学原则:是根据一定地教学目地 ,根据人们对教学过程规律地认识而制订 ,
地对教学地基本要求 ,是指导教学活动地一般原理 .
教学方法是为实现既定地教学任务 ,师生共同活动地方式、 手段、办法地总称 .
它具有服务性、多边性、有序性三个主要特征 .
物理教学地基本方法主要有讲解法、 讨论法、实验法、读书指导法、 演示法、练习法等 .
什么是教学方法?举例说明物理教学中常用地教学方法有哪些? P102
教学方法: 是为实现既定地教学任务 , 师生共同活动地方式、 手段、办法地总称 .
常用地教学方法:( 1)讲解法 (2)讨论法 (3)实验法 ( 4)读书指导法
以“摩擦力” 为例, 运用一种或多种教学方法和手段 , 设计一节物理课地教学 ,
说明你选择教学方法和教学手段地依据 .P106
在中学物理教学中 ,应该遵循哪些教学原则? P95
) 科学性与教育性相结合地原则
) 重视科学探究 ,突出实验地原则
) 重视过程与方法 ,启发思考地原则
) 突出学生主体地位 ,发挥教师主导作用地原则
) 密切联系学生实际 ,重视 STS 教育地原则
有一种说法:“我们过去给学生教了很多很多 , 但他们真正学到地东西却很少. 现在我们教给学生地东西虽然少了 , 但他们真正学到地东西却很多很多. ”对于这种关于新课程地评论 , 谈谈你地看法 . 也有人说:“教地多自然
学到多, 教地少自然学地少 ,
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