(完整word版)《借物寓意》教学设计.docVIP

八年级上册第二课 借物寓意 学习领域：造型•表现 课时：2课时 【教材分析】 本课通过对花卉蔬果写意画的学习，了解中国画通过笔墨表达情感的方法，进一步 体会中国画基本的造型理念。中国画家运用笔墨技法描绘物象本质特性的同时，借助作 品抒发自身情感，形成中国画独特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。本课 通过“赏析与评述”、“观察与比较”、“体验与练习”这三个活动让学生循序渐进的理解 和运用中国写意花鸟画借物抒情、托物言志的表现方法。 活动一：“赏析与评述”通过赏析和评述画家是怎样运用蔬果的形象和笔墨表现情感 和寓意，使学生初步理解借物寓意在作品中的运用方法。 活动二：“观察与比较”将画家作品与实物照片做比较，并对两幅作品中的造型、构 图特点的不同做出分析和描述，使学生了解中国画的造型、构图布局的特点。 活动三：“体验与练习”运用所学内容，画一幅花卉或蔬果写意画，注意表达出情趣 使学生在理解中国花鸟画借物寓意的方法基础上，学会用中国画写意的方法表现生活中 的花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。 【教学目标】 知识与技能 理解中国花鸟画借物寓意的方法，学会用中国画写意的 方法表现生活中花卉疏果的情趣，在体验与意画的笔墨情趣 的同时抒发自己的情感。 过程与方法 通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师示范，学 生实践练习，评价总结的教学过程和方法，完成本节课的知 识与技能目标。 情感、态度和价值观 感受中国画家借物寓意的思想感情，体会中国写意花鸟 画的艺术魅力，审美能力自然随之而得到提咼，崇咼的民族 自豪感油然而生。 【教学思路】 初中二年级的学生在幼儿园或小学大都接触过中国画，对中国画简单的用笔、用墨 有一定的经验，但对中国花鸟画的借物抒情，托物言志的思想了解还很不够，教师选取 几幅有代表性的作品进行赏析，结合文学诗词的寓意体会，创设情感情境，激发学生的 学习兴趣，使其在愉悦的审美体验中逐渐理解中国花鸟画借物寓意的方法。 当然，一节课的课堂时间对于这个年龄段的学生要初步掌握中国写意画基本技法是 有很大难度的，教师可安排学生做一节课的临摹练习或课外练习。另外，教师在课外要 做大量的准备工作，如教师的作品范画、教师画一些简单的花卉蔬果的小范画作为课稿 以便学生课堂作画时进行参考，加上教师的课堂示范，这些直观的教学方法学生更易于 接受，可以帮助学生在短时间内理解和掌握中国写意画的基本技法，并能在有限的课堂 上学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，使学生在体验写意画的笔墨情 趣的同时抒发自己的情感，从而完成本节课的教学目标。 •教学建议 课前准备： 教师准备教具：多媒体及课件、国画用具、老师作品范例、小课稿（老师画一些简单 的花卉蔬果的小范画作为学生课堂作画时的参考）。 学生准备用具：毛笔（大小各一支）、中国画颜料、墨、生宣纸、笔洗。 •教学过程 教学设计 教学 环节 教师活动 学生活动 教学说明 引导 阶段 出示齐白石作品《祖国万岁》  1955年国庆的时候，95岁的齐白 石老人以真挚的感情画了这幅《祖国 万岁》，笔墨简略但高度形似，色彩 夺目，水份饱满，有强烈的感染力。 提问一： 画面上画得这株植物同学们都认 识吗？ 提问二： 画面画的是一株生机勃勃的万年 青,主题却是“祖国万岁”，这其中有 什么联系吗？ 齐白石用一株生机勃勃的万年青 象征欣欣向荣的祖国，希望祖国能像 这株植物一样万年长青，加上“祖国万 岁”四个篆书大字点明主题，强烈地表 达了老人的爱国之心。 齐白石在这幅画中运用了中国写 意花鸟画常用的手法“借物寓意”来 表达对祖国的热爱之情。 今天，我们就来学习第三单元的 第二课：“借物寓意”。 发展阶段 中国画的借物寓意是指画家借喻 植物本身的属性，来表现自己的精神 追求和气节。它并不是硬加到作品上 的，而是要善于抓住动植物与人的某 种思想情感的联系，再加以艺术的夸 张，在表现自然、歌颂生命的同时借 物抒情、托物言志，给人以丰富的启 迪与联想。 例如：自古以来中国画家就喜欢 表现被称作“四君子”的四种植物， 同学们知道是哪四种植物吗？ 梅、兰、竹、菊，因为梅花能在 严冬霜雪中开放，借此歌颂一种不怕 困难的精神。兰花因清劲幽香，被寓 意为咼洁的君子。竹子因具有节,古人 将其寓意为君子的气节。菊花盛开在 秋末百花凋零的时候，寓意清咼拔俗 的君子。 除四君子画外，生活中看似很平 常的花卉蔬果也是中国画常用的题 材,画家们也能赋予它们深深的寓意。 我们来看这幅画：出示《蔬果图》 吴让之（清代） 学生聆听并思 考回答：梅、兰、竹、 菊。 通过讲 解，使学生了 解中国花鸟画 借物寓意的方 法的运用。 通过“四 君子”画，让 学生理解中国 画的借物寓意 是指画家借喻 植物本身的属 性，来表现自 己的精