081014农村会上的发言3.pptVIP

策略研究 寻找过程正是教师研究能力提升的过程： 最大的价值不在于策略本身，而是研究能力！ 3、小案例 小案例 分享会： 主题故事； 系列故事； …… 案例库 二、研修方式 深度研修、快乐研修、网络研修 1、追求效果——深度研究 定点观察 学生访谈 三轮追问 你进行了什么实践？取得了什么成绩？出现了什么问题？ 针对新的问题，你采取了什么办法？取得了什么成绩？又出现了什么问题？ 针对新的问题，你采取了什么办法？取得了什么成绩？又出现了什么问题？ …… 追问收获 （评课活动中） 你的收获是什么？ 你不是这样吗？ 区别在哪里？ 风险研究 漂 流 本 风险与对策 2、营造文化——快乐研究 个性小组 众人黑板 研究墙 拓展训练 欣赏卡 3、开阔视野——网络研究 QQ群 网络课程 个性指导 研究策略库 有效研修与有效教学 理论研究与实践研究 研究是实实在在的作风 研究不在课题有多大，也不在写出多少文章，而是一种工作状态，实实在在，问题就是问题，成果就是成果，讲效果也不忘分析局限，讲局限也不忘分析优势。相信世界上没有包治百病的药方，但也相信世界是没有过不了的火焰山！重要的是客观、真实！追求科学的精神！ 研究需要方法： 做一件事找对了方法，成功便有了基础，方法错了常常南辕北辙！方法很重要，但真正找到适合的方法却并不是一件容易的事。三小是方法，三研也是方法，方法很难说好与不好，适合的就是好最的！