《倍的认识》教学设计一等奖-【完整版】.docxVIP

PAGE 《倍的认识》教学设计 哈尔滨市爱建学校张喆 一、游戏引入，激发兴趣 师：正式开始上课之前，我们先来听一小段音乐。 在刚才的音乐当中，你拍了几次手每次拍了几下 生：拍了3次，每次拍2下。 请你再来听一听我拍了几下（4个2下） 你能拍4个3下吗我们一起来试一试。 师：大家表现真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子来到了我们的课堂。 二、探究新知，理解概念 初步认识倍 师：一群小兔子在草地里吃萝卜，我们一起来数一数，有几种萝卜，分别有多少 没错，我们能够数出胡萝ト有2根，红萝ト有6根，白萝ト有10根。 （1）胡萝卜和红萝卜 （出示课件）师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢你来说一说。 你说得很准确，红萝卜得根数是胡萝卜的3倍。那么你是怎么样看出来的呢 你说得很好，那么我们一起来看一下：胡萝ト2根，红萝ト6根，也是3个2根（板书3个2）。（同时板书把红萝卜每2根圈起来。）像这样表示几个几的关系，我们可以用“倍”来表示，这节课我们就一起认识这个新的数量关系（板书“倍的认识”），请你和老师一起板书课题。 我们可以说：红萝ト的根数是胡萝卜根数的3倍。 现在请你再和你的同桌说一说。 好，我们先说到这，谁再来说一说。 （2）胡萝卜和白萝卜（摆一摆） 师：白萝ト的根数与胡萝卜又有怎样的关系呢 请你用你的学具摆一摆，想一想：怎样摆能够一下就看出它们的数量关系 谁来说一说你是如何摆的为什么