《曹冲称象》教学设计(1).docxVIP

曹冲称象 第一课时教学设计 【教学目标】 认识“曹、称”等 14 个生字,会写“称、柱”等 10 个生字。 正确、流利地朗读课文。 理解“船舷、为止”等生词 【教学时间】两课时 【教学过程】 一、激趣导入,板书课题 小朋友们，我们先来猜一条谜语，我请一位小朋友读，其他小朋友听清老师的要求，不准抢答，即使知道了谜底，也不许说出来哦！老师说，开始，请小朋友们再说。（出示 PPT） 猜出是什么了吗？ 大家来观察一下这头大象，它有什么特点？大象这么大，你想知道它有多重吗？你有什么办法把它称出来？古时候有个叫曹冲的孩子，他想出来一个来办法称象。 导入:这节课我们一起学习第 4 课《曹冲称象》。伸出小手,跟老师一起写课题。“曹”字很有趣,不是横就是竖,横竖要匀称;“冲”字左边是两点水;“象”字笔画特别多,要写紧湊。齐读课题。 谈话:同学们知道这个故事吗?故事可有趣啦,大家想读吗? 二、识读结合,指导读通 请小朋友轻轻打开课本,朗读课文,完成两个小任务: (1)标自然段序号; 把字音读准,句子读顺; （小提示：身体坐直，双手捧书，轻轻外斜。） 教师巡视指导。 读准生字字音。 这一课有好多生字生词。瞧,象宝宝把它们带来了!谁会读?(出示生词) 官员们 四根柱子 议论 称一称一杆大秤 砍一棵大树 曹冲 画一条线 为止 重 量 生自由读 指生读 强调“杆”的读音 指生做小老师，领读生字出示词语：