《假如生活欺骗了你》 导学案(人教版七年级下册).docVIP

学习目标： 1、了解普希金的生平及创作情况。理解诗歌中所蕴涵的哲理。 2、诵读、品读诗歌，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；拓展延伸，尝试写诗，以提高诗歌鉴赏能力。 3、学习诗人的乐观精神和积极的人生态度 重点：有表情的朗读诗歌。 难点：理解诗歌所蕴涵的哲理。 环节预设 导入解读目标、预习展示、自主学习、合作交流、展示提升、达标检测 学习过程 学法指导 资料助读 （一）走近作者 普希金（1799――1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。俄罗斯文学语言的创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。其代表作有：诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶普盖尼?奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇，被誉为“诗歌的太阳”。 2、写作背景 《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居女儿的纪念册上。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。他这首《假如生活欺骗了你》诗问世后，成为许多人激励自己的座右铭。 3、学法 在自主学习中反复诵读：读准字音――读出节奏――读懂诗义――读出情感――读出哲理；在合作互动中通过：读诗――说诗――悟诗――品诗，进一步提高语言表达能力、思维能力和诗歌鉴赏能力。 一、预习成果展示：（3分钟） 请认真阅读这首诗！ 【学习组长检查订正组员1、2题（1分钟）识记掌握。（2分钟）】 1、填空：《假如生活欺骗了你》选自作者是国诗人。代表作有：诗歌《》、《》、《》等。 2、读准字音，给下面加横线的字注音。 欺骗（）忧郁（）瞬息（）怀恋（） 3、读出节奏，组内练习朗诵，在合作互动中展示。 【组内练读（4分钟）小组展示（8分钟），三次展示机会】 准备好了吗？好，那就让我们开始吧！ 刚才，同学们进行了激烈而又精彩的朗诵表演，让我们再次以热烈的掌声祝贺自己又一次超越了自己！ 二、请用你最好的状态自读本诗，写下你对本诗的感悟。交流感受。 【小组自学（5分钟）组内交流（3分钟）组长可将自己小组感悟写的有思想的，展示给大家，请不要推脱呦！最好是脱稿（5分钟）】 三、拓展阅读，迁移读活 A、学习《假如你欺骗了生活》（作者：宫玺） 【小组自学交流】 假如你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出无愧的收获 1、读一读，看谁读得准、读出节奏，读出情感。（2分钟） 2、结合诗中几个关键词和句好好咀嚼和体味，探讨一下这首诗给我们的启迪是什么？（3分钟） B、学写诗歌（任选一题）写出后当场展示互评 【小组独学（5分钟）展示交流（3分钟）】 1、请以“假如生活欺骗了你”为题写几句诗。 示例：假如生活欺骗了你，仿写： 无须抱怨，更不要放弃！ 相信付出总会有回报： 阳光总在风雨后。 2、请以“假如生活重新开头”为题写几句诗。 仿写： 3、仿填诗歌 假如____________________， 不要_______，不要_______！ ____________________ 相信吧！ 四、巩固练习 阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目。 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里需要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来， 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 1.结合句子内容解释诗中加点的词语。 （1）瞬息： （2）怀恋： 2.诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度？结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。 答： 二、仔细阅读汪国真的一首哲理抒情诗，回答问题。 不幸袭来的时侯 不幸袭来的时候 意志是一面无言的墙 可又有什么 能阻挡花朵的芳香① 我们为不幸流的泪水 总是很短很短 我们为鲜花流的泪水 却是好长好长 注：①花朵的芳香：这里借指对美好生活的憧憬。 1、写出《假如生活欺骗了你》一诗中与这首诗中“可又有什么/能阻挡花朵的芳香”表达意思相近的诗句。 ________________________________ 2、写出《假如生活欺骗了你》一诗中与“我们为不幸流的泪水/总是很短很短/我们为鲜花流的泪水/却是好长好长”诗句有异曲同工之妙的诗句。 ________________________________