【专业人才培养方案】水利水电工程 (1).docVIP

【专业人才培养方案】水利水电工程 (1).doc

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水利水电工程 水利水电工程工程本科培养方案 本科生培养方案是高校教育思想和办学理念的集中体现,是实现人才培养目标、培养规格的具体方案,也是教学管理的重要依据。2019级本科生培养方案是在推进素质教育、完善学分制、改革教师教育培养模式的背景下修订的。 一、培养目标: 坚持立德树人,培养具有社会责任感,适应区域经济社会发展与京津冀协同发展需要,德、智、体、美等方面全面发展,具备良好人文素养和职业道德,系统地掌握水利水电工程专业基本理论、基础知识与技能,具有创新创业精神和较强实践能力,能够在水利水电工程及相关领域从事勘测、规划、设计、施工、管理和科学研究工作的应用型工程技术人才。 二、修读要求: 最低毕业学分:175.5学分。 (1)通识教育课程49.5学分(其中通识必修课39.5学分,通识选修课10学分); (2)学科平台课25学分; (3)专业教育课程81学分(其中专业基础课44.5学分,专业核心课36.5学分); (4)专业拓展课20学分。 三、主要课程: 水资源规划及利用、水工建筑物、水电站、水利施工与管理、工程项目管理 四、毕业生应获得的知识和能力: 1.热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理;具有服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力;具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2.本专业学生主要学习水利水电工程的基本理论和基本知识,以水利水电工程规划、设计与管理为重点,要求学生掌握坚实的水利水电工程基础理论和系统的专业知识,接受水利水电工程规划、设计、施工和管理以及终身学习的基本技能训练,具备水利及相关工程的勘测、规划、设计、施工、管理等方面的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: (1)掌握水利水电工程学科的基本理论、基本知识和基本技能; (2)掌握从事水利水电工程工作所需的相关数学、自然科学以及经济和管理知识; (3)具有水利水电工程设计规划能力,设计规划中能够综合考虑经济、环境、法律、安全等制约因素; (4)熟悉与水利水电工程相关的职业和行业的生产、设计、研究和开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法规; (5)了解水利水电工程专业的理论前沿发展现状和趋势,具有国际视野和创新精神; (6)具有一定的科学研究和实际工作能力,具有一定的人文社会科学素养和组织管理能力。 3.具有一定的体育和军事基本知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,受到必要的军事训练,达到国家规定的大学生体育训练合格标准,具备健全的心理和健康的体魄。 五、学位及学分要求: 1、学 制:4年制本科4年,学生可在3-6年内完成学业。 2、课程总学分:175。 3、课程总学时:2548。 4、课程总门数:103。 5、要求总学分:175.5。 6、学 位:达到学分要求者授予工学学士学位。 六、课程结构 本培养方案有5个课组。 通识教育课程课组, 总学分为39.5学分, 总学时为836学时, 修读要求: 最少修读学分为49.5学分。 通识必修课课组, 总学分为39.5学分, 总学时为948学时, 修读要求: 最少修读学分为39.5学分, 最多修读学分为39学分。 课程号 课程名 课程属性 学分 学时 计划学年 开课学期 开课单位 BB0923001 大学计算机基础 Computer Foundation 必修 3 48 2019-2020 一 信息科学与技术学院 BB0923001S 大学计算机基础实验 Pratice of University Computer Basis 必修 0 32 2019-2020 一 信息科学与技术学院 BB0934009 英语一 English I 必修 1.5 48 2019-2020 一 外国语学院 BB0934009S 英语一听力 English Listeing I 必修 0 24 2019-2020 一 外国语学院 BB0934010 英语二 English II 必修 2 64 2019-2020 二 外国语学院 BB0934010S 英语二听力 English Listeing II 必修 0 32 2019-2020 二 外国语学院 BB0934011 英语三 English III 必修 2 64 2020-2021 一 外国语学院 BB0934011S 英语三听力 English Listening III 必修 0 32 2020-2021 一 外国语学院 BB0934012 英语四 English IV 必修 2 64 2020-2021 二 外国语学院 BB0934012S 英语四听力 English Lis

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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