杭锦旗中学“红绿蓝”三色学校文化创建方案.docx

杭锦旗中学“红绿蓝”三色学校文化建设方案 学校文化是学校特色的重要表征，是学校重要的教育资源，是促使教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。学校文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。为了有序推进 学校文化建设， 我校依据霍华德·加德纳提出的 “多元智能理论”，结合本校实际，以德育、智育、体育、美育为着力点， 特制订学校“红绿蓝” （红色精神、绿色课堂、蓝色信念） 三色文化建设方案。 一、指导思想 落实科学发展观，在“学习优势教育”办学理念的统领 下，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年）》为宗旨，以培养人文精神和提高学生综合素质为目的， 构建文明、健康、人文、和谐的学校文化体系，为学生的发展、教师的成长和学校办学水平的提升创造优良的人文环 境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，打造能够充分展示学校个性魅力和办学特色的学校文化。 二、基本原则 坚持科学发展原则，遵循全面实施素质教育、促进学生全面发展的基本规律；坚持面向现代化、面向世界、面向未 来的发展方向； 坚持传承传统和与时俱进、 教育性和艺术性、 硬件建设和软件建设、领导重视和师生全员参与相结合的原则；坚持“以人为本，和谐发展”的理念，把握好校情、教情和学情，找准学校定位，彰显学校的优势与特色，促进学校、教师、学生和谐发展、共同进步。 三、建设内容 （一）红色精神文化 红色是一种拼搏奋斗精神的象征 ,是一种精神文化的传承。红色精神文化建设是对学生进行德育教育、智育教育、 体育教育、 美育教育实施的一个重要途径 ,对于丰富学校文化 生活,促进学校精神文明建设具有重要的现实意义。1 ．将红色精神纳入德育。 利用各种法定节日，传统节日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，建党纪念日、红 军长征、辛亥革命等重大历史事件纪念日， “九 ?一八”、“南 京大屠杀”等国耻纪念日，以及未成年人的入学、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，组织开展扫墓、参观革命遗迹、在革命烈士纪念碑前宣誓、学唱革命歌曲、邀请一些参加过革命战争的老红军、老战士走进校园举办报告会、座谈会等教育活动，将红色精神文化纳入学校文化建设，使学生们通过缅怀革命先烈的丰功伟绩，亲身感受辉煌的革命历史，让他们为革命前辈的光辉业绩感到无限崇敬，从而产生接受和弘扬革命传统的内在动力。依托学校、家庭和社会三 结合的德育网络体系，为学生提供尽可能多的德育平台，把爱国主义、集体主义、社会主义教育，理想信念和世界观、人生观、价值观教育，社会公德和家庭美德教育等融入到各 种活动之中， 让学生们在法律知识竞赛、 业余团、 党校培训、参观看守所、远足、淑女礼仪讲座、进入社区、老年公寓志 愿服务等切身的体验过程中得到红色精神的熏陶。 ．让红色精神真正融入课堂。 结合生本理念，突出生本特点，依据学校实际，不断增 加红色精神文化的内涵，并将其融入课堂，从而在各学科课 堂上渗透红色精神教育，普及红色精神文化理念，诸如鼓励 学生创作红色文学 ,举办红色演讲等 ,把原本单一的、独立的红色精神教育活动点连成线、形成面，最终构建科学的课堂 体系，形成相对完整的教育网络。同时，把红色精神教育作 为校本课程开发与建设的切入点，构建目标明确的多样化校 本课程体系，逐步形成对学生道德成长具有针对性、指导性 和实效性的校本课程，让团结奋斗、自强不息、敢拼敢干的 精神从课堂上渗透到学生生活中去，使学生在日常活动中， 在情感的交流与体验中潜移默化地接受教育，促进学生正确 的世界观、人生观、价值观的养成。 ．在体育教学中注重弘扬红色精神。 体育教育具有特殊的精神作用，它不仅能使学生强体魄、长知识、增技能，更重要的是让学生的意志品质得到锻 炼。可以说体育中蕴含着红色精神，而红色精神又可融于体育之中，它们之间是相互促进的。为此，在体育教学活动中我们鼓励教师经常采取竞赛、评比和奖励优胜等方法。通过竞赛激励青少年学生力争上游，奋力拼搏的竞争精神；通过评比使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响到集体 荣誉以及集体荣誉预期带来的影响，使学生会自觉协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感、义务感、集体荣誉感和团队精神；通过体育比赛对优胜者的奖励能够给学生带来精神上的满足，有成就感，使他们饱尝胜利果实的喜悦和对未来充满希望。同时能使失败者具备战胜困难，不甘失败，不怕挫折的心理素质。 ．在美育中彰显红色精神。 为了彰显红色精神，学校以音乐、美术为切入口，以歌唱、绘画为媒介，结合校本德育特色，着重突出红色主题， 歌唱党的丰功伟绩，追寻红色足迹，用歌声和画笔唱响红色梦想，引领师生重返革命先驱创下丰功伟绩的光辉岁月、筚路蓝缕