发展心理学（第4版·数字教材版）08 发展心理学第八章 青年期的发展.pptxVIP

第八章 青年期的发展;青年期一般指19～40岁的阶段，青年概念正式确立于19世纪。欧洲文艺复兴运动之后，特别是18世纪基督教创办青年联合会以来，青年一词始正式出现。1919年五四运动后，“青年”一词在中国逐渐被广泛使用。　;马晓辉、雷雳制;第一节 青年期的身体和认知发展;;青年期的身体发展;马晓辉、雷雳制;健康的影响因素;3．间接影响因素 社会经济地位、教育水平因素 这可能与不同的环境和生活方式相联系 性别因素 女性寿命更长、死亡率更低。 心理及社会文化的影响:女性更有健康意识，而男性可能会认为生病是软弱的表现 ;4．心理压力 青年期面对的诸多颇具挑战性的任务使其成为人生一段充满压力的时期。 压力与不健康的行为 心理压力也会干扰心理免疫系统 社会支持对压力具有缓冲效应，并且是终身受用的。 ;成人期健康生活的建议;青年期的运动能力;第二节 青年期的认知发展;后形式思维;约翰酒喝得多，尤其是聚会时。 他的妻子警告他，如果他再次喝醉，她就会带着孩子离开他。 一次公司聚会后，约翰又喝得醉醺醺地回家了。 请问——妻子会离开他吗？ ;研究表明，儿童及年幼的青少年根据形式运算的逻辑回答“是” 成熟的青少年和成人则会考虑很多现实生活的可能性因素。 比如，丈夫道歉后妻子要不要离开？妻子真的会离开吗？妻子有地方去吗？拉布薇-薇芙认为，单纯的形式运算思维并不能解决这类问题。 ;成人思维的特征就是处理不确定、不一致、矛盾、不完美、妥协等的能力。它会利用直觉和情绪以及逻辑来帮助人们应对看似混乱的世界。成人认知的这一更高阶段也被称为“后形式思维” 后形式思维的特征是“相对主义”，即认识到：真相可能随情境而改变，模糊性和矛盾并非例外而是常态，情绪和主观因素通常会在思维中发挥作用。 ;简·辛诺特提出了后形式思维的一些标准;认知毕生发展模型;认知发展的七个阶段;情绪智力;情绪智力;“特质情绪智力模型” 康斯坦丁·佩萃德斯认为，情绪智力是个人对其情绪能力的自我知觉，它包含了行为意向及自我知觉到的能力。 特质情绪智力可以在人格的框架内进行测量，也可以称之为特质情绪自我效能感。 该模型提出了15种特质情绪智力的表现：适应性、张扬、情绪知觉、情绪表达、情绪管理、情绪调节、冲动性低、关系、自尊、自我动机、社会意识、压力管理、特质共情、特质快乐、特质乐观。 ;大学的学习生活讨论：大学生活应该如何度过？ ;大学生活的适应;从适应过程来看，新生学习适应的变化轨迹呈“U”字形 人际适应方面，在第一学年呈下降趋势。在刚入学时，对周围人有较强的依赖感，有强烈的交往需求 在经过一段时间的交往后，这种热情就会降低。且随时间的增长，交往中的各种矛盾逐渐凸现出来。 ;大学期间的认知变化;大学期间的认知变化;大学生学习成绩的干预措施;大学生活产生的影响;大学生活产生的影响;大学生活产生的影响;第三节 青年期的心理社会性发展;青年期的心理社会性任务;青年期的心理社会性任务;青年期的生活季节;莱文森的生活季节;青年期的社会时钟;在青年期遵循社会时钟的节奏可能有助于信心的培养，因为它可以让青年融入社会、发展技能、增加对自我和他人的理解。 如果生活事件准时发生，发展过程就会如行云流水。 如果不是，就可能危机四伏，它来自意外的事件（比如，失业）、未准时发生的事件（比如，35岁守寡，45岁生第一个孩子，55岁被迫退休），或者是某些事件应该发生而未发生（比如，未结婚，或不能生育）。 ;青年期的社会时钟;西方女性的社会时钟（岁）;成年期的道德发展;成年期的道德发展;道德基础理论;五种基本道德内容;青年期的友谊;成人友谊的发展阶段;;青年期的友谊-同性友谊;青年期的友谊-异性友谊;青年期的友谊-异性友谊;青年期的爱情;成年期的依恋风格;刺激-价值-角色理论;投资模型;;？研究型作业;在关系的发展过程中，爱的三个成分（亲密、激情、承诺）的强度会有所变化。;马晓辉、雷雳制;青年期的婚姻与家庭;配偶的选择;配偶的选择;婚姻的早期阶段;婚姻满意度;婚姻满意度的影响因素;为人父母;成为父母;青年期的职业选择;工作的意义;生涯发展阶段理论;苏帕 后来进一步修正了其关于发展任务的看法 认为人一生的生涯发展中，在不同阶段都要经历成长、探索、维持、建立和衰退的问题，从而形成一个循环;生涯彩虹图;职业抱负发展理论 ;特弗雷德森职业抱负发展阶段;职业主题模型;类型;关键术语;思考题;马晓辉、雷雳制