发展心理学（第4版·数字教材版）05 发展心理学第五章 幼儿期的发展.pptxVIP

第五章 幼儿期的发展马晓辉、雷雳制马晓辉、雷雳制第一节 幼儿期的身体发展马晓辉、雷雳制幼儿期的身体发育幼儿在3-6岁之间发育速度稍逊于婴儿期3岁左右，幼儿开始变得不再像婴儿期那么浑圆，外表显得较为苗条随着腹肌的发育，圆肚子收紧躯干、胳膊、脚长长头部相对而言还是较大，但是身体其它部分的快速增长使得身体比例越来越接近成人。马晓辉、雷雳制幼儿期的身体发育幼儿的身高平均每年大约增长7厘米，到6岁时，身高可达118厘米。体重平均每年增加2公斤，到6岁时，可达21公斤。男孩长得比女孩更高、更重，这种趋势会一直持续到青春期的生长高峰期。马晓辉、雷雳制幼儿期的身体发育肌肉和骨骼的也在快速发育，使幼儿变得更加强壮这些变化与不断成熟的大脑和神经系统，促进了幼儿运动技能更好的发展。呼吸系统和循环系统的增强，以及免疫系统的发展，也让幼儿更加精力旺盛，保持健康。马晓辉、雷雳制幼儿期的大脑发育在幼儿期，大脑的重量由占成人脑重的70％增长到90％，而此时幼儿的体重大约只是成人体重的30％。到4岁时，大脑皮层的很多部分已经形成大量突触，fMRI的证据表明，皮层血流量达到顶峰，意味着这时候有非常高的能量需求。年幼时贫困的物质条件会影响个体的大脑发育。马晓辉、雷雳制幼儿期的大脑发育在3-6岁间，负责计划和组织行为的前额叶区发展非常快。与前额叶有关的是，幼儿对冲动的控制能力在增长。左半脑在3-6岁时尤其活跃，与左半球有关的是，幼儿惊人的语言发展空间技能（指方向、画画、识别地形等）的逐渐发展，与右半球相联系。左右半球发展速率上的差异也反映了大脑“偏侧化” 的进一步深化，“左右利手现象” 就是其中的表现。马晓辉、雷雳制幼儿期的运动技能马晓辉、雷雳制幼儿的粗大运动技能有非常大的进步，比如跑、爬、跳跃和投掷，这都涉及到大肌肉的发展。幼儿几乎还不能够参加有组织的运动，大约只有20％的4岁幼儿这时候能够像模像样地扔球，只有30％的幼儿能够好好地接住球。一般而言，幼儿运动技能的学习更多地是来自其他儿童，而不是成人的指导。幼儿期运动技能的发展年龄（岁）粗大运动技能精细运动技能3-4两只脚交替上楼梯，下楼梯时先迈同一支脚。双脚跳、单腿跳时会弯曲上身。投掷和抓接时上身会参与；球砸在胸上时僵硬地抓住。骑三轮车，并转弯。扣住和解开大的纽扣。不用他人帮助就可以自己吃东西。使用剪刀。描摹直线和圆圈。画出自己的第一张画（“蝌蚪人”）。4-5两只脚交替下楼梯。跑得更加平稳。飞跑，单腿跳跃。通过身体旋转和转移重心脚来投球，用手抓住球。三轮车骑得快，转弯平稳。有效地用叉子。用剪刀沿着画好的线剪东西。描摹三角形、十字叉、一些字母。5-6跑的速度加快。飞跑时很平稳，会真正的跳跃。表现出像样的投掷和抓接。可以骑带辅助轮的自行车。用刀切软的食物。系鞋带。画人。描摹一些数字和简单的字。马晓辉、雷雳制幼儿期的运动技能精细运动技能也有很大的发展精细运动的主要困难在于幼儿不能对肌肉进行必要的控制、他们的耐心和判断，父母对此也应该有足够的耐心。儿童的精细运动能力会影响认知，尤其是他们利用手指帮助数数的能力可以预测其数学技能马晓辉、雷雳制幼儿在绘画方面的表现幼儿绘画方面的变化似乎反映了其大脑和肌肉的发展，反映了他们表征能力的认知发展。儿童绘画的发展大体上会经过几个阶段：马晓辉、雷雳制马晓辉、雷雳制第三，“图案”（design）阶段，3-4岁期间，儿童把各种形状组合为更为复杂的图案，会用线条来反映物体的轮廓。典型表现——蝌蚪人——用一个圆圈，几条线表示人。马晓辉、雷雳制马晓辉、雷雳制第四，“图画”（pictorial）阶段，比较典型地始于4-5岁。这时候幼儿画的人会把蝌蚪人所缺的躯干补上，还有胳膊和手，而5-6岁幼儿的绘画则更为复杂，更具有现实性马晓辉、雷雳制马晓辉、雷雳制第二节 幼儿期的认知及语言发展马晓辉、雷雳制幼儿期认知能力发展的主要特点马晓辉、雷雳制前运算思维马晓辉、雷雳制皮亚杰认为儿童的认知发展经历四个阶段，其中“前运算” 阶段是认知发展的第二阶段，年龄大约在2-7岁。前运算阶段典型的特征是“符号功能” 的出现，即用一种东西代表另一种东西的能力。语言是幼儿表现出来的符号功能的最明显形式。前运算思维前运算阶段另一个主要的标志是“象征性游戏或假装游戏” 的风靡。幼儿经常会假装他们是别的什么人，在扮演这些角色时使用一些道具来代表与角色有关的其它东西马晓辉、雷雳制前运算思维前运算阶段的儿童很典型地相信—别人看到的世界和他们自己看到的完全一样。“自我中心” 就是指这时候的儿童难以从他人的观点看世界，无法区分他人的视角与自己的视角。妈妈我藏好了，来找我吧马晓辉、雷雳制皮亚杰的“三山”实验让一个三岁的幼儿坐在一边（如图5-3，A边），然后将一个布偶娃娃放置在对面（如图5-3，C边）。此时实验者要幼童回答两个问题。第一个问题是