2022年人教pep版三年级英语上册Unit 5 Part B 教案 1.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 Unit 5 Let’s eat! Part B 教案 教学目标： 句型Can I have some…? 教学重难点： 理解water 为不可数句词，不能说a water, waters。 三、教具准备： 1. 本课所学有关饮料的实物： water, cake, rice, fish 和一些一次性的纸杯。 准备以上食物的图卡。 四、教学过程： 1. 热身／复习(Warm-up／Revision) (1) 日常口语会话活动。 (2) 游戏：对号入座(Matching game)可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。 (3) 请同学上讲台表演A部分Let’s talk! 的对话。 (4) 教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。 2. 新课展示(Presentation) (1) 放B部分 Let’s talk!的投影，对全班学生说：Look! Today is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解。）What are they drinking? Oh, they are drinking water. 于是教师拿出一罐可乐，教water一词。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种食物。告诉学生有关食物的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。 (2) 教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like… Can I have some…? 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure. Here you are. 并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you. 感谢老师；老师说：You’re welcome. (3) 教师播放动画来展示A部分let’s talk! 的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。 3. 趣味操练(Practice) (l) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。 (2) 游戏：从后往前跟读句子 教师先说“Can I have some chicken?”然后说“chicken”，学生重复“chicken”。 教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken? 当学生掌握了Can I have some…?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，自己说句子。 (3) 同桌一组根据Let’s talk! 操练以下对话： A：Can I have some…, please? B：Sure. Here you are. A：Thank you. B：You’re?welcome. (4) 三人一组表演Let’s talk! 部分的对话。 作业： 学习新单词。 用所学句型与同桌对话。 第二课时 教学目标：1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 　　 2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 　　 3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 课前准备：学生的面具 教学过程： 　　1、 热身、复习 (Warm-up/Revisi