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美术教学案例点评_0 美术教学案例点评 美术教学案例点评 我 的 新 朋 友 (人教版一年级上册 第十课) 执教: 南京市成贤街小学 张红 点评: 南京市教研室 徐健 教学目标:总目标:运用各种表现形式大胆的表现人物肖像。 次目标:1、学会近距离的观察人物外貌特征。 2、用自己的语言分析评述各类肖像画作品。 3、在欣赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。 4、培养学生对美术作品的持久兴趣。 5、通过绘画活动培养学生之间的友谊。 教学时数:1~2课时 教学准备:学生材料准备:彩色笔、油画棒、剪刀、胶棒等 教师材料准备:绘画纸、彩色纸、范画、多媒体演示——画家的画 美术资源:各类表现人物肖像的作品:*各类学生的肖像作品 *各类大画家的肖像作品，如凡高《自画像》、毕加索《自画像》等 教师所选作品要具有各自不同的表现风格，其中大画家的画选择来自不同的时代和文化背景的肖像作品，并以用笔简洁、夸张的现代派绘画为主。 环境资源的利用:将教室周围布置成小型画廊，用大师的画来装饰画廊。让学 在艺术的氛围里进行艺术创作。 词汇:肖像:一个人的相貌，主要表现人的脸部特征与神情的美术作品。 教学重难点:重点:抓住人物特征进行表现，大胆探索运用多种手法表现。 难点:学会细致的观察人物的相貌特征，并大胆探索运用多种手法进行表现。 教学过程: 一、启发活动:猜猜他是谁 教师以平稳、微笑的神态注视着学生，用眼神与学生交流感情。(等听到铃声后开始上课，师声问好～) 1、 教师出示事先准备好的两张同学的画像 2、师:“请你们猜一猜——他是谁,” 3、学生踊跃发言 4、教师介绍:“这是张老师认识的两个新朋友”。(引入下一个游戏环节) (点评:教师在教学过程的起始阶段，注意到创设审美情境，自然导入课题之中。学生在这个启发活动中，学习的热情将被很快的激发出来。在设计时教师运用了无意注意的方法，使学生通过对教师出示的同学的肖像画的观察和比较，有了对人像描绘的初步印象——抓住人物的特点进行刻画。) 二、参与游戏:听音乐，找朋友 5、 师:“同学们进入小学也有一段时间了，一定也认识了很多新朋友，下面我们就来做一个找朋友的游戏。” 6、 师:“请同学们在《找朋友》的歌声中，蹦蹦跳跳地去找朋友，找到后仔细地看一看你的新朋友，歌声结束每位同学都要找到一位新朋友。” 7、 播放歌曲，进入游戏。(没找到的同学，老师主动和他做朋友。) (点评:以朋友这一人文情感为主线，教师运用游戏，让学生在他们熟悉的歌声中，对朋友的外貌进行初步的观察。) 三、出示课题——《我的新朋友》 8、 师:“谁来说一说——‘朋友’是什么意思，是‘朋友’ 应该怎样呢,” 9、 学生踊跃回答:略 10、教师总结:“同学们说的很好，朋友就是你最喜欢的、和你最要好的人，是朋友就要互相关心、互相了解，要知道你的朋友喜欢什么， ……，当然也要知道你的朋友长什么样。“ 12、提问“谁愿意来说一说你的新朋友长什么样,” 13、学生回答:略 14、师:“同学们讲的都很好，说明你们已经在观察你的新朋友了。” 15、师:“为了让同学们更好的了解新朋友的相貌，下面我们来给新朋友照张像。” l 送相机:“老师要送给每个小朋友一架全自动智能相机—— 出示示意图: *眼睛是镜头*大脑是存储器*纸是胶卷*手和彩笔是打印机*画是照片 l 教师与我的新朋友演示照相的全过程:两个好朋友面对面站好，我来给你照一照，先把镜头距离调远一点，照一照朋友的脸是什么形状，还可以走近摸一摸，再照一照朋友的五官是什么样，哪一个最有特点，退远一点照一照，靠近一点照一照，仔细的观察朋友的相貌，把照到的样子小声地说出来，这样就存储到存储器里了，最后打印出来 l 示范打印过程——(教师事先准备好两张人物画——一张是构图偏小的，一 张是构图偏大的。) *先出示第一张，问学生:“这张照片拍得好不好,为什么,” *再出示第二张，问学生:“这张照片拍得怎么样,为什么,” *最后教师现场示范画一张小朋友的画像，边画边讲解。 l 学生进入给朋友照相的游戏。 (点评:教师在这个阶段又创设一个游戏的氛围，让学生在游戏的过程中学会观察与简单的表现，符合儿童的心理特点，教师用给朋友照相的方法，既提高了同学们的兴趣，又很好的解决了教学中的难点。) 六、 引入探索 16、对学生初步的绘画成果进行简单的评述——同学们都用了自己的方法给朋友照了一张像，有的同学观察得很仔细，画的新朋友还很像呢～你看**同学的这张画…… 17、师:“在画照片的过程中你有没有遇到什么困难,你认为哪一个五官最难画,” 18、 学生回答:略 七、 欣赏、评述与自主探索 19、着这些问题我们要进入一个人物画的