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如何创建小组合作 改变学习方式是 新一轮基础教育课程改革 的核心，而 合作学习 是课改倡导的 重要学习方式之一。 随着我校课改的逐步推进和深入， 一线教师对 合作学习 的认 识已经跨越理念走向行动 ；从盲目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效。如 何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使 合作学习 具有实效， 是大家十分关注的问题。为把学习小组建设工作引向深入，特制定本意见。 一、什么是学习小组 学习小组是 高效课堂 进行的基本单位， 它是 小组合作学习 的组织基础。 小组合作 学习 就是以合作学习小组为基本形式， 系统利用教学中动态因素之间的互动， 促 进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成 教学目标 的教学活动。 二、小组建设的重大意义 1、它是 高效课堂 的两条支柱（ 导学案 和小组建设）之一 2、利用学习小组的好处： （1）打破了原来单一的“插秧式 ”的授课方式，更能体现“以人为本 ”的理念； （2 ）培养了学生之间的交流合作能力， 小组合作学习 的意义远远超出了学习的 本身； （3 ）培养了小集体的团结（队）精神； （4 ）分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参 与课堂展示的机会更多了； （5 ）有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程； （6 ）有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异； （7 ）增强了学生 自我管理 的能力，更有利于班主任的管理； 三、如何建立学习小组 1、小组划分的原则 小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行 ”的基本编组原则，根据学生 各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等 方面组成学习能力相当的学习小组， 一般以异质为主， 使小组成员之间具有一定 的互补性和个性化。 同时保持组与组之间的同质， 以便促进组内合作与组间竞争。 （1）男女比例分配要适中 有的老师分配小组只是简单的按成绩分， 没有结合班级内学生的性别比例进行合 理搭配，这是非常不科学的，要想让小组的效益最大化，还必须注意小组内成员 的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。这样做有几点好处： 一是便于劳动时合理分工。我们大部分的卫生都是由学生亲自去打扫，宿舍、餐 厅、卫生区、教室，如果男女同学比例不均衡，有时打扫卫生就成问题。 二是思维的互补性。 一般情况下男同学 抽象思维 较好，敢想敢做， 思维跳跃性大 ； 女同学形象思维较好；男同学粗心大意，女同学细心认真。这样男女同学搭配， 会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。 三是便于竞争。小组学习既竞争又合作，如果男女比例搭配合适，老师可以在小 组评比的基础上再开展男女生比赛， 以此来最大限度地激发调动学生的积极主动 性 （2 ）学生性格搭配要互补 无论是在分班还是在分组时， 老师应该注意学生性格的差异， 尤其是开放性的课 堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好， 那么小组的同学在课堂中便不能很好 的配合，让各小组都能抢到展示的机会。 所以老师必须把外向的同学平均分配到 各个小组织中， 只有这样才能让外向的同学带动内向的同学， 从而得到更好的提 升。 作为老师更应该不断对同学进行指导， 让他们在课堂中能够充分的展示自己， 把 自己亮丽的一面显示出来， 只有展示才会有提升， 因为这样你才会得到不断的完 善。 （3 ）优势学科与弱势学科要结合好 小组互助式教学， 有助于同学间的互帮互助， 那么作为班主任在排位