高二化学《盐类水解》教学设计.docVIP

盐类的水解 教学设计 教学内 容分析 鲁科版选修课程化学反应原理中《盐类的水解》知识是学生已认识强、弱电解质概念、弱电解质电离平衡、溶液中的离子反应基础上，进一步探究强电解质——盐类的水溶液中是否存在弱反应的问题。教材内容较好地体现了课标对本部分知识的要求。学完本节内容能够较完整地认识水溶液中的各种反应情况，因此具有重要作用。 学生学习 情况分析 通过弱电解质电离的学习，学生已经了解了弱电解质的电离平衡以及对电离平衡的影响因素；在《必修一》的学习中学生已经知道了离子反应及离子反应发生的条件。有了对这两块知识结构的认知，再深入的探索电解质溶液中另一现象——盐类水解就会相对容易些。在教学过程中，抓住用学生的已知知识去探索未知知识这一关键点，层层深入，引领学生去理解盐类水解原理。 设计思想 这节课通过实验引入，激发学生的兴趣与求知欲；利用理论分析与实验验证相结合的方法，更直观地帮助学生理解盐类水解的概念；通过问题讨论，层层深入，分散难点，激活了学生的学习热情，使每个学生都能融入课堂，积极参与，主动思考。 教学目标 1.知识与技能 ：①理解盐类水解的本质和盐类水解对溶液酸碱性的影响及变化规律。②会写盐类水解的离子方程式与化学方程式。③初步学会解释生活、生产中与盐类水解有关的现象。 2.过程与方法：通过CH3COONa、NH4Cl在水溶液中的变化的分析，经历科学实验与科学探究的过程。 3.