【教案】工业的区位选择教学设计.docVIP

第 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 第四章 工业地域的形成与发展 第一节 工业的区位选择（第一课时） 教学目标 知识与技能 1.了解影响工业的主要区位因素。 2.掌握不同导向型工业的特点，会判断一些常见工业的区位指向类型。 过程与方法 1.通过角色扮演，了解影响工业区位的主要因素。 2.通过抢答环节及合作探究学习学会判断常见工业的区位指向类型。 情感态度与价值观1.用永安实例让学生感受到地理在生活中的用处，培养学生热爱地理、热爱家乡的情感。 2.在分析工业区位的过程中，要结合具体地区实际进行分析。 教学重难点 1.影响工业区位的主要因素。 2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。 教学方法 教法：情景教学、案例分析，启发引导教学、多媒体辅助教学法 学法：自主学习法、合作探究法、读图分析讨论法 课前作业 任务一：预习课本，完成与本节课相对应的学案 任务二：以小组分工形式， 结合导学案图表及问题分析 读中国制糖工业分布图，说明制糖工厂与制糖原料分布有什么关系？为什么？举例说明还有哪些工业与制糖工业导向性相同？ 读蒙牛乳业全国生产基地分布图与中国人口密度分布图，说明两者分布关系及原因？举例说明还有哪些工业与乳业导向性相同？ 结合加拿大炼铝业分布图，分析炼铝业主导因素是什么？还有哪些工业同炼铝业导向性相同？ 电子装配厂与电子软件厂主导区位因素一样吗？与其导向性相同的工业有哪些？ 教学过程设计 活动1【导入】兴趣导入 【教师活动】视频展示：播放永安尼葛工业企业图片，请学生根据图片展示，说出本土的企业设计哪些部门? 【设计意图】结合学生身边的经济现象吸引学生兴趣 【教师过渡】我们的本土企业在选址的过程中考虑了哪些因素？当年又是如何选址的呢？ 活动2【角色体验】1、工业的主要区位因素 【教师活动】小组活动：让同学们分组分别以钢铁厂，服装加工厂及水果罐头厂老板，思考在工厂布局中分别需要考虑哪些影响因素？ 【设计意图】‘在其位谋其政’使学生自己融入角色，设身处地思考不同工业布局中需要考虑因素 【学生活动】分组讨论：学生根据自己的生活感知经验，将自己以钢铁厂，服装加工厂及水果罐头厂老板，思考在工厂布局中分别需要考虑哪些影响因素？ 活动3【讲授】教师引导归纳总结 【教师活动】通过角色体验，我们可以发现和农业一样，工业的区位因素可以分为自然和社会经济、环境三个大的方面。 具体来说自然方面：土地、水源、原料、动力。 社会经济方面：市场、运输、政策、劳动力、科技、资金、产业基础等。 【教师活动】展示优势工业区位因素的特点，加深对工业区位因素的理解。 活动4【讲授】教师引导深入思考 【教师活动】案例分析：以永安市高新技术开发区为例，让学生分析其区位优势，提问学生回答其答案。 【设计意图】通过本段材料的分析，使学生既联系了实际，又加强了对工业区位因素的理解和应用。 【学生活动】学生思考，每小组派代表发言，其他组员可以补充发言。 【教师活动】引导：引导学生思考现实中找到这些特点全部满足理想之处容易吗？而现实生活中，工业追求最大利润，主要通过降低投入成本来实现，我们应该考虑主导区位因素。 【学生活动】学生进一步思考工厂选址很难做到面面俱到时选址的原则，并理解主导因素概念。 【讲授】教师引导小结：我们知道影响工业布局主要因素有很多，但每一种因素重要性不一样，我们把其中最重要因素成为主导因素。到底哪个因素是主导因素呢，下面我们就来学一学如何从经济效益去选择工业区位。 活动5【抢答环节】展示不同导向性工业，学生以抢答方式回答其主导区位因素。 【设计意图】小组抢答累计得分，增强学生团体荣誉感及积极性。通过此环节可以大致了解学生对区位因素及主导因素的理解，使之后的讲解更加有侧重点。 活动6【合作探究】2、工业主要导向类型 【教师活动】课下以小组分工的形式探究小组问题，要求同学们在本节课进行展示，以小组为单位派代表发言，教师适当的进行讲解。从而有助于学生提高积极性并加深对五种要导向性工业的认识。 【学生活动】调查自己小组代表工厂分布特点，并集合全组成员智慧采用不同形式解释工厂分布特点成因，通过小组展示总结每种工厂选址主导因素及工厂适合布局的地方。 【小组展示1】小组长PPT呈现中国制糖工业分布图，引出问题1：读中国制糖工业分布图，说明制糖工厂与制糖原料分布有什么关系？为什么？举例说明还有哪些工业与制糖工业导向性相同？ 【小组展示2】小组长PPT展示蒙牛乳业全国生产基地分布图与中国人口密度分布图，说明两者分布关系及原因？举例说明还有