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英语知识学科与能力 笔头练习语言难点， 或者完成为 动性和互动性 ③ 课堂上的交际 1、听说法的优点 ① 重视听说训 巩固课文内容而设计的口、 笔头 活动以学生为主体， 有利于激发 练，有利于培养学生的听力能力 练习。 最后教师要检查任务完成 学生的学习兴趣， 钻研精神和自 和自然的语音语调 ② 通过句型 情况和语言知识掌握情况， 形式 学能力。交际法的不足： ① 交 操练能够利用有限的语言材料 可以是学生自评、小组互评、教 际法要求根据学生的需要来选 使学生较快的学会口语表达。 师总评。 择教学内容确定教学要求。 这对 ③ 在加强听说能力，提高学生 3 、范文对于英语写作主要有以 于我国实际情况来说是不现实 外语实践水平上有一定作用。 下三方面的作用： ① 范文能够 的，我国的学生学习英语不是目 缺点 ① 只注意句型本身意义忽 说明所用体裁的特点 ② 范文是 前生存的需要， 没有融合型动机 视物质意义和情景意义， 从而 说明英语语篇衔接手段如何使 大部分学生的需求只是知识和 造成学生往往并不了解句子的 用的最好语境 ③ 范文能够开阔 能力的提高。 ② 交际法主要适 确切含义 ② 一般不指明语法规 学生的思路。 合小班型教学， 学生使用语言的 则，使学生对语言体系没有一个 范文在教学中的使用步骤及每 机会多。 而我们国家目前中学的 清晰准确的概念， 加上机械性重 个步骤的教学目标： ① 利用范 班型都在 45 人左右， 甚至更多， 复练习， 学生的语言创造生成的 文进行谋篇布局。 师生要能够在 学生使用外语交流的机会相对 能力得不到培养和发挥 ③ 他是 范文的结构和语言方面进行讨 较少， 不利于表现出交际法的优 一个脱离语境， 忽视意义的模式 论，并弄清楚两个问题： a.这类 势。 体系，所以不利于培养学生进行 文章结构和语言如何为文章的 5 、课堂教学设计的五个基本要 自然的语言交际的能力。 交际目的服务 .b. 还有哪些别的 素：教学任务及对象， 教学目标， 2 、任务型教学分为任务前任务 可能的结构和语言上的变化。 只 教学策略， 教学过程， 教学评价。 中和任务后三个基本过程。 在任 有这样， 学生才能最大限度的利 课堂教学设计的基本程序： ① 务前过程中， 教师要创设任务情 用范文来指导写作而不受范文 分析教学任务， 阐述教学的预期 境，设计任务时要提供给学生明 的限制， 才有可能避免全班学生 目标，从学习的需求分析开始， 确真实的语言信息， 使学生明白 千篇一律的现象。 ② 利用范文 了解教学中存在的问题， 学生的 该做什么。在课上，教师适时地 达到连贯的效果。 该步骤的教学 实际情况与期望水平之间的差 呈现学习的任务提出完成任务 目标是使学习者在写作中避免 距。这样以解决 “为什么 ”及 “学什 的方式及所要达到的目标， 同时 出现连接语使用不够的现象， 造 么 ”和 “教什么 ”的问题。 ② 分析 要联系相关知识，让学生回