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英语创新能力的培养 推荐当前， 对中学生进行创新能力的培养已成为素质教育的重要内容。 培养学生的创新思维 能力的主渠道在课堂。 转变教育观念， 培养出有创新精神和开拓能力的人是当今教师的首要 任务，那么我们如何在英语课堂教学培养学生的思维能力呢？本文就此问题作一浅述。 一、培养创新思维能力的必要性 （一）教学现状：不少学生反映，平时学习挺认真的，可为什么考不好呢？原因主要是学 生思维能力不强，一遇到新题型便不知如何应付， 紧张焦虑， 缺乏适应能力。出现上述现象 的根源， 还是应试教育在“作怪”。 不少教师只重视认知领域的提高， 仍然以传统的教学方 式传授庞杂的学科知识， 忽视了对学生发现问题、 分析问题、 解决问题能力的培养。结果学 生思维僵化，习惯死记硬背，不能灵活运用。 （二）学科特点： 英语是一门语言， 是人们交流的工具。 它的特点决定了学生必须学以致用， 才能真正掌握这门语言。呆板教条的学习方式使学生缺乏交际能力，只能“纸上谈兵” 。因 此教师要充分发挥主导作用， 调动学生学习英语的积极性、 主动性，指导学生学会自主学习， 培养创新思维能力，提高语言综合运用能力。 二、培养学生创新思维能力遵循的原则 （一）民主性原则。心理学证明，民主、平等的课堂气氛是培养学生优良的思维品质，扩展 其思维空间的前提条件。 课堂教学过程中教师对学生的理解信任、 热情鼓励及耐心期盼， 都 可能转化为学生的自信、 对知识的渴求及对课堂活动的主动参与， 使学生产生不怕错误、 敢 于创新的良好的学习心理，点燃学生创新意识的火花。在这种平等、民主的教学环境下，学 生求知欲望高，精神饱满，心情舒畅，敢想、敢说、敢问，各种创新潜能才能得以充分地调 动出来。 （二）开放性原则。 教学过程中，精彩纷呈的教学内容会激发学生的求知欲，形成良好的思 维品质。因此，教师必须认真备课、上课，提高课堂教学效益，适当扩展教学内容，丰富教 学手段， 使学生能充分掌握教材， 同时能够轻松愉悦地获取更多信息。 同时组织学生进行广 泛的课外实践活动， 通过多种途径激发学生实践的热情， 加强对学生学习英语的兴趣的培养， 使学生充满激情， 从而为语言实践活动提供源源不断的动力， 为培养良好的心理品质和创新 三、如何培养创新思维能力 教师是教学活动的引导者， 其教学活动直接影响着学生的发展， 而学生的创新思维能力 更需教师开发和培养。因此，我们应当做到： 1、精心备课，优化教学过程。课堂教学是培养学生思维能力的主要方式。良好的课堂教学 能够吸引学生的注意，使他们全员参与课堂，灵活运用语言，发展创新思维能力。 一、巧设悬念 恰如布鲁纳所说的： “教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。 ”人的 思维是从疑问开始的， 疑问能激发学生的认知矛盾， 从而激发他们积极的去探索问题， 解决 问题， 激发思维。我们在教学时，可依据教学目标并结合教学内容，设计精巧的贴近生活的 活动，使学生在惊奇的心理中融入课堂， 摆脱枯燥无味的“填鸭式”教学。 例如：我在教“购 物”这一话题时， 我在开始授课时就出示了一张购物单， 学生兴致勃勃， 他们很快就学会用 英语购物，兴趣盎然。经常性的训练，学生思维会更活跃，更积极。 二、发挥想象 想象是发展儿童思维和语言的一条重要途径。我常常根据课文的语言材料，设置疑问， 引导学生展开想象，改编课文，培养创新思维能力。如：在教完“ Ask the way”这一课时， 我提出问题：假设是你