X03小学语文五年级1单元备课策略示例：小学语文五年级上册第二单元2案例解析5单元各课教学建议和相应教学难.pdfVIP

在语言实践中回归语文本体 ——以苏教版小学语文第九册第二单元教学为例 如皋市吴窑镇江中小学 李继东 苏教版小学语文第九册第二单元的主题为“自然的奥秘” ，围绕这一主题， 编者呈现了四篇风格鲜明的课文。 教学时，教者应根据文本特点有针对性地对学 生进行不同观察素养的培养。 下面具体谈谈各课教学建议， 并附以教学难点的情 境设计： 《去打开大自然绿色的课本》 教学建议： 《去打开大自然绿色的课本》 是一首清新明快的现代诗歌， 作者以敏锐的目 光捕捉了大自然的奇趣妙景， 以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿， 激发他们 回到自然、观察自然、探索自然的兴趣。 新课标在“课程目标与内容”中明确了第三学段诗歌教学的总体要求： “阅 读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。 ”“诵读优秀诗 文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 ”我们不难发现，这 一要求在古诗教学中得到了很好的落实， 而对于现代诗歌的教学老师们却各持己 见，致使小学现代诗歌教学呈现出七零八落之态。 那么，究竟如何教学这首现代诗歌呢？我们的建议是循着课标，回归本体。 一是在朗读中理解诗意，想象意境。教学时，揭示课题后，先让学生初读诗歌， 在熟读的基础上，从“大自然绿色的课本里有哪些内容？”和“怎样去打开大自 然绿色的课本？” 两个问题入手， 引导学生走进文本。 重点引导学生抓住 “翠竹” “松柏”“果园”“沃野”“鸣禽”“野花”“青山”“绿水”“云锦”“微风”这些熟 悉的物象进行想象，体会大自然的绚丽多彩与秀美神奇，进而读好这些文字。 那 该怎样打开大自然绿色的课本呢？课文中提到“发现” “描绘”“攀登”“前进” 等方式，让学生结合生活经验谈体会，调动情感，碰撞思维，实现文本内容与学 生生活的融通。二是在诵读中感受魅力， 积累迁移。 现代诗歌作为一种独特的文 体，特点鲜明， 我们应将学生的目光吸引到其文字呈现形式和独具的表达特色上 来，在多种形式的诵读中发现这首诗的音韵美、节奏美、意境美、修辞美和首末 两段反复的表达方式，在熟读成诵的基础上， 实施有效迁移， 进行段的仿写或篇 的创作，从而达到运用之目的， 这是学生创作诗歌的美好启蒙， 教师应给予关注。 教学难点： 依托文本内容，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的 感情和观察大自然的兴趣。 教学情境设计： 师：朗读课文，想一想大自然绿色的课本里有哪些内容？请用笔轻轻圈出 各种景物和表示它们特点的词语， 自由地读一读，边读边想象文字所描绘的画面。 （交流至第三自然段时） 点拨：“温馨”在词典里是“温柔甜美，温暖馨香”的意思，鸣禽和野花带 给了我们怎么样的快乐和温馨呢？谁能结合学过的课文和生活经历谈一谈。 （谈 后，出示朗读《鸟语》 《燕子》相关片段，从文字中追寻大自然带来的快乐和温 馨） 师：让我们带着这份美好齐读诗句！那我们怎样才能获得这份大自然的馈 赠呢？（交流，板书：亲身参与，用心观察） …… 《装满昆虫的衣袋》 教学建议： 《装满昆虫的衣袋》主要