校本研修培训学习者培训心得体会.docxVIP

校本研修培训学习者培训心得体会 校本研修培训学习者培训心得体会 PAGE4 校本研修培训学习者培训心得体会 校本研修培训者培训心得领会 为期两天的校本研修培训活动结束了。几日培训下来，感觉很紧张，也很喜悦，同时更有收获。说实在话，搞了几年的校本研修，究竟什么叫校本研修，怎样有效睁开校本研修活动，内心向来犯嘀咕。经过参加西安市教科所举办的“西安市教育局201X年校本研修培训者培训”，听了几位专家的讲座此后，深感校本研修，是我们全部教师面对的新课题，新挑战。理解了“校本研修”就是以校为本的教课研究与培训。它的主旨是为了学校，鉴于学校，在学校中。它将教课研究和培训的重心下移到学校，以课程实行过程中老师所面对的各样详细问题为对象，以教师为研究主体，理论和专业人员共同参加。它重申治论指导下的实践性研究，既侧重经验的总结、理论的提高、规律的探究和教师的专业发展，它一定经历校本培训、校本教研到校本研修。校本研修的核心是自我反省、伙伴相助和专业引领。校本研修不是简单的组织教研活动，它是以教育教课中所碰到的各样详细问题为研究对象，以问题解决议略研究为主线，经过以教师为主体的研究活动，共同探究和解决教课实质问题。经过学校睁开以校为本的教课研究，有益于教师总结和提高教课经验，达到改良教课活动，提高教育教课质量，实现教师专业发展，促进教师和学校共同发展。也是目前学校改革发展和教师专业成长的现实要乞降紧急任务。那么怎样去组织和管理校本研修？很好地发挥它的作用？ 关景双专家的讲座《主题式课例研修》，以课例为载体的校本研修的专题讲座，使我对课例研究的目的有了进一步的明确，课例研究是为了改良教课，发展自我，为自己而研究，也是研究自己。它是老师任职学习的一种方式，将教师们的研究深造和平时教课实践密切联系起来。它研究的形式主假如以课为载体，研究过程中增强合作沟通， 研究的重点是要有主题、有基点、有方法、有改良。我们能够怎么做呢？关景双专家给我们作了详细说明：第一，主题生成、解读与示例。第二，行动教育、学习与操作。第三，课例研修、选择与连续。第四，用笔说话、表达与写作。第五，主题研修、价值流传。让我深知：校本研修要从事务部署到有主题的商讨，用教师的经验解决教课中的问题。要把理念做出行为方法，把自我做出个性风格，用学习累积为师底蕴，用研修求证教课效益。最后他在给大家的建议中再次重申：学了就有思路，做了就有方法，写了就有底蕴。吴积军校长的讲座《教研员怎样组织校本研修活动》，讲了教研员在校本研修中的作用，给我们指了然道路，让我们理解了自己肩负的重担，明确了校本研修的重要性。他指出：教研员在指导校本研修工作中要心中有规则，手中有技术，脑中有智慧。要讲步骤，讲技巧。必定要环绕教课，聚焦讲堂，让老师不时辰刻能够感觉研修给讲堂教课带来的变化和进步。经过关景双、吴积军等专家的专题讲座和培训，使我更深一层的认识到校本研修不是简单的备课、听课、评课，而是要促进每位教师上好每一堂课，促进教师的专业发展。作为教研员怎样经过学科专业方面的有效引领促进教师的专业发展，成了摆在我们眼前的一个重要课题。我感觉自己应做到学习者、组织者、培训者、研究者多重角色的变换。第一，增强理论学习，丰富自己，提高自己，做到心中有规则，脑中有智慧，为有效指导作奠定。理论指导、专业引领是校本教研的重要支撑，没有理论指导的实践是盲目的实践。教研人员是引领一线教师把教育理念转变成教育实践的带头人。跟着新课程试验的全面睁开，教研员与广大一线教师站在了同一同跑线上，对新课程理念的解 读、对学科教课新理念的认识，及由此惹起的讲堂教课方式、学习评论方式等一系列的变化等都需要学习。所以自己要能够在学科教课上有的放矢地引领教师将新的课程理念化为自己实实在在的讲堂教课行为，就一定当先于基层教师一步认仔细真地学习课程理论，学习有关的教育教课知识。学习是提高自己的专业水平易综合素质，进行有效专业指导的前提。只有自己经过学习拥有了比较深沉的理论，才能为一线教师供给对课程理论、校本研维修论，以及研究方法和技巧等方面的专业引领，使其宽阔视线，更新观点，提高其教育理论水平易专业修养。 就语文学科来说，语文课程的价值重心在发生侧重要的位移，即从“以知识为本”转向“以人的发展为本”，转向学生的语言能力、思想能力和情义因素的全面发展。语文课程标准特别重申学生怎样主动建构与文本、与教师之间同等的对话关系，重申语文教师怎样尊敬学习主体的生命体验和个性选择。这类语文课程理念的重要改革，预示着课程目标必定从静态趋势动向、从固定化趋势生成化。这给传统的语文讲堂教课带来极大的冲击，教师要改变一种习惯了的教课方式常常是一个很困难的过程。所以自己在自己学习、领悟、提高的同时，应踊跃指导教师在教课实践过程中逐渐转变教课理念， 改良教课行为。 其次，要踊跃参加、组织校本