高中地理课题研究论文(五篇)：高中地理教学中学生识图技能的培养、高中地理教学中综合思维的应用….docVIP

高中地理课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、高中地理教学中学生识图技能的培养2、高中地理教学中综合思维的应用3、视频资源在高中地理教学的应用途径4、提升高中地理区域认知能力的方法5、高中地理阅读落实核心素养探析 全文总字数：14953 字 篇一：高中地理教学中学生识图技能的培养 高中地理教学中学生识图技能的培养 摘要：教师在组织教学活动时，要合理引进地图要素，培养学生地图技能，全面提升学生地理学习能力以及学习水平。文章主要围绕高中地理教学中学生地图技能的培养进行探讨，指出教师要提升教学内容的开放性；夯实学生知识基础，强化学生地图分析能力；渗透基本读图方法，提高学生地图技能；增强学生在地图中获取有效信息的能力；增强学生对地图的填图能力；布置课后作业，让学生巩固地图使用技能。 关键词：高中地理；地图技能；课堂教学；培养策略 一、高中地理课堂教学中培养学生地图技能的重要性分析 《普通高中地理课程标准（2017年版）》指出：“地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养，学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境，懂得人与自然和谐共生的道理，提高生活品位和精神境界，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。”而地图作为直观性的学习工具，在帮助学生提高地理学习效率方面具有重要的作用。因此，地理教师在课堂上要合理引进地图，让学生在地图的支撑下，对课程内容进行深入分析和理解，提高分析问题和解决问题的能力。同时，地理教师要重视教学方法改进与创新，重点培养学生地图技能，全面提升学生的地理学科综合素养。 二、高中地理课堂教学中提升学生地图技能的策略分析 1.提升教学内容的开放性 为了让学生对课程内容产生学习兴趣，地理教师需要对课程内容进行创新。首先，教师要树立全新的教学观。教师应重点关注学生主体需求，强调师生互动，让课堂气氛更加轻松、活跃。其次，教师要对课程内容进行优化设计与创新。教师应结合具体的课程内容，搜集相关的生活案例以及素材，从而保证学生所接触的课程内容更具有直观性、生动性。例如，教师在教学“自然灾害与人类———以洪灾为例”一课时，可以将现实生活中发生的具体灾害案例，与课程内容进行整合。同时，教师引导学生合理利用地图要素，分析灾害发生的原因，从而保证学生对课程内容的认知和理解更加直观。 2.夯实学生知识基础，强化学生地图分析能力 为实现对学生地图技能的有效培养，教师要重视优化基础知识的教学，让学生对基础性的地理知识形成准确认知，从而让学生拥有良好的思维能力及知识基础，更好地分析地图。教师对地图构成要素进行教学时，要向学生全面渗透地图要素，让学生对地图组成成分以及代表的含义加深认知与理解，以便学生可以更好地利用地图学习和探究具体的课程内容。例如，教学“城市与地理环境”一课时，教师不妨合理地引进等高线图，让学生借助该地理图形，就城市的地理空间环境进行自主分析。在分析地图的过程中，教师要引导学生对不同颜色所代表区域的地理特征加深了解，以便学生可以更好地对城市地理环境进行分析。在此基础上，教师要引导学生对比例尺、图例等相关要素进行判断，从而保证学生的地理分析更加准确。教师还要围绕地理名词进行规范教学，让学生掌握良好的地图分析技能。高中地理中包含着很多抽象的地理名词，而且有些名词之间比较相似，容易让学生混淆。因此，教师应引导学生对地理名词进行精准记忆，以便学生可以更好地判断和区分地图中包含的信息，如“气旋和反气旋”等。 3.渗透基本读图方法，提高学生地图技能 在培养高中生地图技能的过程中，教师需要重视学生读图技能的培养，让学生通过精准读图高效学习地理知识。而且在地理课堂上，教师要向学生渗透正确的读图方法和技巧，告诉学生读图的正确步骤和流程，保证学生在地图中所获取的信息更加全面和准确。例如，教师在引导学生就“华东地区”地理特征和面貌进行分析时，可以合理借助地形图，通过读图发掘有用的地理信息。这样，学生结合自身对图例以及比例尺代表含义的认知，能合理地解释华东地区的地理特征，如地形面貌，包含的山脉与河流，以及具体的气候特征等。如此一来，能够保证学生所掌握的地理知识体系更加全面和具体，也能够提高学生的课堂学习效率。 4.增强学生在地图中获取有效信息的能力 作为高中地理教师，在组织教学活动时要重视学生读图技巧的培养，重点培养学生的信息获取能力，让学生的地图学习不仅简单，而且高效。教师要引导学生针对具体的地图要素，就其中存在的比较隐晦和关键的信息进行合理发掘，并结合自己对地理知识的掌握，分析地图要素和信息所具有的含义，从而为自身深入理解课程内容、提高答题效率奠定良好的思维基础。例如，教师在教学“人口分布与人口合理容量”一课时，可以引导学生对地理统计图、对相关信息和资料进行深层次