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实验：探究加速度与力、质量的关系 第三十一页，编辑于星期五：二十三点 三十分。 实验：探究导体电阻与其影响因素的定量关系 第三十二页，编辑于星期五：二十三点 三十分。 演示实验：单摆的振幅、质量、摆长对周期的影响 还有探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验 通过导体的电流I与导体电阻R和它两端电压U的关系 影响液体蒸发的蒸发的快慢和哪些因素有关等。 第三十三页，编辑于星期五：二十三点 三十分。 二、表现在数学方法方面常用思想方法： 数学是解决物理问题的重要工具,借助数学方法可使一些复杂的物理问题显示出明显的规律性.高考物理试题的解答离不开数学知识和方法的应用,借助物理知识渗透考查数学能力是高考命题重点.考试大纲明确要求考生必须具备“应用数学处理物理问题的能力,能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论,能运用几何图形、函数图象进行表达、分析”. 第三十四页，编辑于星期五：二十三点 三十分。 1、图象法 图象能直观地描述物理过程，能形象地表达物理规律，能鲜明地表示物理量之间的关系，一直是物理学中常用的工具，图象问题也是每年高考必考的一个知识点． 运用物理图象处理物理问题是识图能力和作图能力的综合体现．当某些物理问题分析难度太大时，用图象法处理常有化繁为简、化难为易的功效 第三十五页，编辑于星期五：二十三点 三十分。 第三十六页，编辑于星期五：二十三点 三十分。 B. C. D. 例 （2011安徽）如图所示，两平行正 对的金属板A、B间加有如图（b）所示的交变电压，一重力可忽略不计的带正电粒子被固定在两板的正中间P处。若在t0时刻释放该粒子，粒子会时而向A板运动，时而向B板运动，并最终打在A板上。则t0可能属于的时间段是 P t UAB UO -UO O T/2 T A B 图(a) 图(b) 第三十七页，编辑于星期五：二十三点 三十分。 应用图像法 第三十八页，编辑于星期五：二十三点 三十分。 2、微元法 就是把研究对象分割成无限多个无限小的部分，或把物理过程分解成为无限多个无限短的过程，抽取其中一个微小部分或极短过程加以研究的方法。 运用这种方法往往可将变量转化为常量，将非理想模型转化为理想模型，使复杂问题变得简单易解, 微元法解题的关键是正确选取“微元”,根据解决问题的需要，通常选取的微元有：长度元△l 、角度元△θ、时间元△t 、质量元△m 、电荷元△q等． 第三十九页，编辑于星期五：二十三点 三十分。 例如 匀变速直线运动位移公式的推导、变力功的分析计算等都运用了“微元法”。这是一种科学的抽象思维方法，也是一种数学技巧。 把时间t分割成无数多个小的时间间隔△t，在v-t图中，每一个时间间隔内起始时刻的瞬时速度由相应的纵坐标表示。在每一个时间间隔内，我们认为物体做匀速直线运动。 第四十页，编辑于星期五：二十三点 三十分。 3、极限思维法 就是将某些物理量的数值推向极致（如，设定摩擦因数趋近零或无穷大、电源内阻趋近零或无穷大、物体的质量趋近零或无穷大等等），而获得显而易见的结果、结论，问题会立刻变得明朗直观，这种解题方法我们称之为极限思维法。 如果对结果的得出，不需要很严密的计算，只要能够大致地了解并弄清楚其结果的一种范围或变化趋势就行了，极限思维法常常是一种优选方法． 但是，若题干中所涉及的物理量随条件不是单调变化（如先增大后减小或先减小后增大）时，该办法一般不再适用. 第四十一页，编辑于星期五：二十三点 三十分。 例 如图所示，在圆形区域内有垂直于纸面向外的匀强磁场，从磁场的边缘A点沿半径方向射入一束速率不同的质子，对这些质子在磁场中的运动情况的分析中，正确的是（ ） A.运动时间越长的，其轨迹越长 B.运动时间越短的，其速率越大 C.磁场中偏转角越小的，运动时间越短 D.所有质子在磁场中的运动时间都相等 A O · B C 第四十二页，编辑于星期五：二十三点 三十分。 例　如图所示，轻细绳的一端系在质量为m的物体上，另一端系在一个轻质圆环上，圆环套在粗糙水平杆MN上，现用水平力F拉绳上一点，使物体处于图中实线位置，此时细绳与竖直方向的夹角为θ，然后改变F的大小使其缓慢下降到图中虚线位置，圆环仍在原来的位置不动，则在这一过程中，水平拉力F、环与杆的摩擦力F摩和环对杆的压力FN的变化情况是(　D ) A．F逐渐增大，F摩保持不变，FN逐渐增大 B．F逐渐增大，F摩逐渐增大，FN保持不变 C．F逐渐减小，F摩逐渐增大，FN逐渐