五年级上册语文集体备课.pdfVIP

五年级语文上册学期备课 一、学情分析： 1、智力情况 本班学生学生34名，智力较好的有8名学生左右，突出的有1名，智力 差的有7名，其他学生情况平平。 2、从上学期期末考成绩分析，学生基础知识掌握一般，阅读分析能力有待 提高，写作能力有一定的提高。学生大部分能自觉学习，已初步养成良 好的学习习惯。 二、教材分析： 1、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元包括导语、 课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成 一个有机的整体。 本册共有课文28篇，其中精读课文 14篇，略读课文14篇；教材 后面还附有8篇选读课文，总共36篇。教材注意整合性和训练性的循 序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之 前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写 了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文 之后编排了“积累。运用”。 2、教材的主要特点 （一）专题组元的角度更加灵活多样 （二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。 1．导语导学，整合单元内容。 2．精读课文与略读课文的整合。 3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。 （三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 （四）强化导学功能，引导学生思考。 （五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力 （六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、教学目标： （一）认字201个，会写 180个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能 力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书， 并体会汉字的优美。 （三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的 表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （七）学习浏览，根据需要搜集信息。 （八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 （九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方 法。 （十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的 习作，书写规范、整洁。 （十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能 策划简单的社会活动，学写活动计划。 四、教学重难点： 1、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 2、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表 达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法 4、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 五、教学措施: 1、精心钻研教材，让课堂有质量。 (1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。 a 创设让学生自由抒发的场景。b 适当补充外引资料，以教师真实的心 态来感染学生。 (2)让课堂更富有创造力 a 如《梁国之子》采用如果是电影导演，让学生 说电影镜头的方式来展现学生读懂情况。b 把教材中的部分内容的呈现 方式进行改变。c 对于古诗词的教学，可根据情况，采用不同的教学方 式，如唱和诵的方式。 (3)在问题的设计上做到： a 问题不能过于简单，要富有探索的空间。 b 问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。