2022年人教pep版五年级英语上册 Unit 1 第三课时 教案.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 五上Unit 1 What’s he like?教学设计 授课班级：五）班 授课人： 课题 第三课时 设计者 教学内容 Unit 1 A Let’s spell B Let’s wrap it up 教学时间 9月5号 教学目标 能够了解以y字母结尾的单词的发音规则，并能读出相关例词baby，happy，windy，sunny，sorry； 能听说读写单词：baby，happy，windy，sunny，sorry； 能正确使用be动词与人称的搭配，并能在真实的情景中灵活应用。 教学重点 掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音 知道主语不同，be动词也会有相应的形式 教学难点 Be动词的正确用法 教学准备 课件 教学过程 修改（二次备课） （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习Let’s chant 教师播放四年级下册Unit 6 Listen and chant部分的录音，学生跟唱： Two little birds are sitting on a wall. One is big and the other is small.…… 2.单词抢答 教师快速出示单词卡片，学生抢答读出该单词并拼写 3.Free talk （二）呈现新课（Presentation） 1．教师出示baby，happy，windy，sunny，sorry的相关图片，要求学生听录音，感知单词发音，教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母y在单词结尾的读音规则。 2. 教师播放录音，学生跟读。学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。 3.拼读指导。教师按下列顺序指导学生拼读单词 ba-by-baby ha-ppy-happy win-dy-windy su-nny-sunny so-rry-sorry 4. Listen, number and say 5.Listen, write and say 教师播放录音，要求学生按录音完成句子中所缺的单词，然后读一读，看看所写的句子是否与图意相符 6.教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行比赛，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读的又快又正确，如thirty，lonely，fifty，any, kitty, slowly 7. Let’s check 8. 学生完成Think and match和choose and write两个部分的练习，然后核对答案，总结出be动词与人称代词的搭配形式。 （三）Consolidation extension 1）学生四人一组完成调查Who’s your English/… teacher? Is he/ she …？ 听自然拼音法歌曲，复习26个字母的发音。 作业 熟读本课时单词 板书设计 Unit 1 What’s he like ? Part A Let’s spell y /i/ baby windy happy sunny sorry funny 我（I）用am，你（you）用are，is连着他（he）她（她）它（it） 教学反思 本节课主要教元音字母在单词中的发音和be动词的用法。在教学过程中，我先用自然拼音法歌曲活跃课堂气氛的同时复习26个字母的发音，然后复习本单元的主要词句。通过图片和简笔画的形式来呈现单词，并让学生用多种形式读词，然后自己发现规律，总结，充分体现和学生的主体性。在后面语法部分，通过用几句歌谣来教会学生be动词的用法，简单上口，学生很快就掌握了be动词的用法。总体来说，本节课教学效果良好。 Unit 4 What can you do?第二课时　教案 一、教学目标 1.能力目标： （1）能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom, empty the trash. 　　（2）能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”,并熟悉运用句型：What