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为学生量身定制“ VIP”课程 宜昌市夷陵中学把“高境界做人、高水平学习、高品 位生活” 作为育人目标。 为培养具有 “夷陵精神、家国情怀、 国际视野”的优秀人才，经过多年的探索实践，学校已建立 起独具本校特色的 “VIP”课程体系 （V 课程 +I 课程 +P 课程）， 使学校教育教学活动走向新的高度。 “V”课程，为学生研究型学习提供平台支撑 “V”课程（ variety 多样化）即学生自主选修的多样化 拓展课程。 ？ “V”课程包含地方课程和校本课程两个大类， 地方课程主要是宜昌市教科院开发的《长在宜昌》 ，校本课 程则主要分为兴趣类校本课程和创新型活动课程。兴趣类校 本课程主要在于满足学生多样化学习需求，发展学生特长， 增强学生个性化学习能力与素养。例如学校一直坚持开展的 “演讲与主持” “模拟联合国” “巴山舞”“校园吉尼斯”等 课程。 创新型课程是基于学生共同的研究兴趣，通过组建学习 小组，选择某个特定专业领域的专业课题，在相关学术机构 及专家指导下， 立足于自学研讨， 并在特定时间到相关高校、 研究机构、实验室、科技馆等参与专业性研究性学习的活动 课程。 创新型课程是学校课程建设的突出亮点，并得到了清华、 北大及相关专业机构大力支持。目前学校一共开设了 8 门课 程，分别是清华大学微机电系统实验课程、清北精英创客实 验课程、 STEAM教育 3D 打印实验课程、 STEAM教育无人机 课程、科技论文与专利写作实验课程、机械工程实验课程、 “一带一路”重温丝绸之路课程以及建筑设计课程等。这些 课程充分利用高校和科研机构的资源，为学生的研究型学习 提供了更广阔的舞台和更加前沿专业的指导，为他们未来的 长远发展奠定了更加坚实的基础。创新性课程对学生科学人 文精神的熏陶，科学思维方法的培养、创新潜能的激发产生 了积极、深远的影响。 “V”课程是促进学生全面发展，提升学生核心素养的 实践选择。 “V”课程是一种眼界，是一种理解，是打破学校 时空边界，将家事国事天下事悉数纳入课程范围的创新，为 了在更大范围、 更高层次、 更多领域拓展 “V”课程的内涵， 清华大学、北京大学、香港大学、西安博物馆等多所高校、 科研机构及社会团体，与学校合作开发与实施创新型课程， 游学、夏令营、研学旅行等成为“ V ”课程多样化的实现形 式，众多大学教授、专家学者、行业精英在“ V ”课程框架 下成为夷陵学子的学术导师。教育由学校拓展到了社会，学 习由课堂延伸到了天下。 “V ”课程的生动实践深刻地诠释了 “为每个学生的发展而设计课程”的教育愿景。 “I”课程，激发学生与生活产生共鸣 “I”课程（ independent 自主的）即满足学生个性需求 的自主发展课程； “I”课程包括生涯规划课程、心理健康课 程、生命安全教育课程、学习方法课程和“三自一导”德育 课程体系。 结合新课程改革对新高考 的要求以及人才培养的长远 规??，学校设计的高中生涯规划课程，包括自我认知课程、 专业认知课程、职业认知课程、社会认知课程和制定生涯发 展规划方案等，目的在于在高中阶段引导学生更好地认识自 己，更好地了解大学专业，更好地理解职业特点、更好地认 识社会，从而为自己的生涯发展提供科学地指导和规划。 学校成立了生涯规划指导中心， 有全市首个 “生涯规划” 名师工作室， 选派骨干教师参加 “生涯规划师”高层次培训， 对所有参与生涯规划指导的老师进行了系统培训，把生涯规 划课程纳入学校