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人教版高二语文教案设计 1. 了解《滕王阁序》的写作背景。 2. 了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。 3. 欣赏《滕王阁序》的景美。 4. 培养学生欣赏古代散文的能力。 5. 训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。 ( 二) 、过程与方法： 1. 解决重点突破难点的方法：讨论研究法、形象描述法、利用网 络筛选信息法、总结归纳法 2. 研究创新的方法：形象描述法、改写法 ( 三) 、情感态度与价值观： 1. 是学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美 的熏陶。 2. 培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀 教学方法： 1. 讨论研究法、形象描述法、网络信息筛选法、总结归纳法、改 写法 2. 利用多媒体网络信息技术与课程整合 教材处理： 《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文。是初唐文学家王勃一挥而 成的千古名篇。王勃在探望父亲途中，到达洪州，正好赶上洪州都督 阎某重修滕王阁成，宴请来宾，阎都督听说王勃之才，因此邀请王勃 参加。作者用生动的文笔，由地理风貌到自然、人文景观，再到宴会， 层层铺叙，突现了滕王阁的壮丽，描绘出欢饮娱乐的场景 ; 并且即景生 情，抒发了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。在表现技巧上，文章的 词藻极为丰富华美，其中不乏精辟之句，受到时人和后人的赞赏。文 章多用典故，简练含蓄。结构也很紧凑，前后互相呼应，脉络十分清 晰。 《滕王阁序》能成为千古传颂的文章，自然有它的独到之处，原 因许多，但是短短的一学时的课堂教学设计不可能面面俱到的分析， 因此确立本课时教学重点教学难点为： 1. 欣赏《滕王阁序》的景美。 2. 欣赏千古名句，体味名句之美。 【篇二】 一、教学目标 1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 2 、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美 和声韵美。 3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格 ; 二、教学重、难点 1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 2 、学生在老师的指导下对本诗进行赏析，学习作品描写蜀道雄 奇险峻的手法。 ( 难点 ) 三、教学方法：朗读法、串讲法、赏析法。 四、2 课时 五、教学过程 导入：在我国的历，以前出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被人 们尊称为诗仙。 李白初到长安，贺知章往访，看到了李白写的《蜀道难》，他看 完了之后，大叹一声：李白不是人，你是仙人被贬谪到人世上了啊， 所以李白被我们尊称为诗仙，那么这首给李白带诗仙美誉的《蜀道难》 毕竟是什么样子的呢 ?我们今天一起来学习一下。 1、作者及背景介绍。 李白 (701-762) 字太白，号青莲居士，盛唐时期的诗人。少年时 代在四川度过， 25 岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有大 济苍生之志。唐玄宗天宝九年 (742 年) ，李白奉召进京，他本想此行能 够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的 排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由 入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽 当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天 姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼 善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。 ②课题简析。 《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题。《乐府解题》云： 《蜀道难》备言铜梁、玉垒 ( 均为蜀山名 ) 之阻。本篇依据这一诗题传 统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入 蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的 艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富 的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。 2 、