2022届新高考生物苏教版一轮复习全套讲义学案（共40讲）.docxVIP

—Word文档，内容具有通用性，下载后可编辑修改— DIYIDANYUAN 细胞及其分子组成 第1讲走近细胞 ［新高考复习目标］ .生命观念：阐明细胞的多样性与统一性,认同细胞学说以及生物界的多样性与统一性. .科学思维：基于观察与实证,通过归纳和概括,比较原核细胞和真核细胞的异同. 精研考点分层突破.科学探究：通过用显微镜观察多种多样的细胞实验,掌握显微镜的使用方法,认识细 胞的多样性与统一性. 精研考点分层突破 考点突破-索养提升 授课提示：对应学生用书第1页 考点一细胞是最基本的生命系统 ■教材自主梳理 分必备知识,抓细落实 .生命活动离不开细胞 无细胞结构.必须寄生在活细胞中才能 生存 依用单个细胞完成各种生命活动 依赖各种分化的细胞密切合作,共同完 成复杂的生命活动 .生命系统的结构层次 (1)写出图中序号表示的结构层次的名称: ①细胞,②系统,③生态系统. (2)地球上最基本的生命系统是细胞. (3)最大的生命系统是生物圈. (4)地球上最早的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物. （5）生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统由群落及其所处的无机环境构成. / I关注教材边角 .教材必修1 P3 “资料分析”：实例2和实例3分别说明了什么问题？ 提示：实例2强调了人的生殖和发育离不开细胞的分裂与分化；实例3强调了人体完成 某项生命活动离不开已分化的细胞的分工合作. .教材必修1 P2 “问题探讨”和P4 “资料分析”：由SARS病毒和HIV侵害的人体细胞 的类型不同,可得出病毒活细胞寄生有怎样的特点？ 提示：不同的病毒寄生的细胞不同,即病毒的寄生具有专一性. .教材必修1 P6 “基础题2” ：培养皿中的大肠杆菌菌落为什么属于种群而不属于群落？ 提示：大肠杆菌菌落是由相同的大肠杆菌组成的. 士诊断易错易混 .植物的导管、花粉、木纤维均属于死细胞.（X） . 一个原子、分子、病毒均属于系统,但不属于生命系统.（J） .人工合成了病毒,就是人工制造了生命.（X） .酵母菌、杨树、兔子生命系统层次相同.（X） .池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分.（J） 18素养全面提升 提关键能力?强核心素养 .明辨生命系统结构层次的四个易误点由观念1 ⑴并非所有生物都具有生命系统的各个层次,如植物无“系统”层次. ⑵生命系统的层次中可含“非生物成分”,如生态系统中的无机环境. ⑶单细胞生物既属于细胞层次,又属于个体层次. ⑷病毒不能独立完成生命活动,不属于生命系统的结构层次. .病毒相关知识的归纳与概括g恿维1 .某科研小组分离出完整的叶肉细胞,一部分放在适宜条件下培养,能通过光合作用产 生淀粉,另一部分搅碎后放在同样条件下培养,发现没有产生淀粉,请分析回答： ［设计意图：考查科学思维与科学探究］ (1)此科研小组研究的内容是生命系统中的哪一个层次？ 提示：细胞层次. (2)设置了完整叶片与搅碎的叶片进行实验的目的是什么？ 提示：为了进行对照. (3)根据实验结果作出实验分析. 提示：完整的叶肉细胞在适宜的条件下可以产生淀粉,但不完整的叶肉细胞在适宜条件 下不能产生淀粉,据此可得出结论：只有完整的细胞才能完成生命活动. .根据下面病毒的结构图,思考相关问题： ［设计意图：考查科学思维与科学探究］ (DHIV和T2噬菌体分别主要由什么成分构成？ 提示：HIV主要由RNA和蛋白质组成；T2噬菌体由DNA和蛋白质组成. (2)HIV和T2噬菌体相比,变异性更大,原因是什么？ 提示：HIV的RNA是单链结构,不稳定,容易发生变异. ⑶如果用放射性同位素标记法标记T2噬菌体,该如何操作？ 提示：先用含有放射性的培养基培养细菌,再用标记后的细菌培养T2噬菌体. ■ 命题解题突破 基础性?应用性?创新性 命题点1 考查病毒、细胞与生命活动的关系 (2020?高考全国卷I)新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯,提高公共卫生安 全意识.下列相关叙述错误的是() A.戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播 B.病毒能够在餐具上增殖,用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖 C.高温可破坏病原体蛋白质的空间结构,煮沸处理餐具可杀死病原体 D.生活中接触的物体表面可能存在病原微生物,勤洗手可降低感染风险 解析：戴口罩的作用是双向的,一方面可以对吸入的空气进行过滤,降低自己吸入病原 微生物的风险,在一定程度上起到防止别人传染自己的作用；另一方面可以减少自己咳嗽或 打喷嚏时喷出飞沫的扩散,减少自己传染别人的可能.所以戴口罩可以减少病原微生物通过 飞沫在人与人之间的传播,A项正确.病毒营寄生生活,只能在活细胞中增殖,B项错误.高 温、过酸、过碱等都可以破坏蛋白质的空间结构,使蛋白质变性,煮沸处理餐具可以杀死病 原体,C项正确.病原微生物没有侵入机体