2022年苏教小学美术二上《画触觉》教案 （公开课获奖） (3).docVIP

第10课 画触觉教学目标：1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，通过线条、色点、色块、笔触来外现成符号的表现形式。2、初步体验感觉绘画，教学中应运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想像力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。教学重点： 培养学生感觉绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。教学难点： 如何通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。教学准备： 教具:多媒体、各种感觉物、范作等。学具:作画材料及工具。教学过程：一、游戏导人，触摸体验把学生的眼睛蒙起来，举行“盲人摸物〞游戏，让学生用手触摸不同的物体，如:冷热水、石块、钢管、沙子、胶水等，说出摸到物体所产生的感觉。二、尝试表现，体验感觉学生对触摸过物体所产生的感觉，分别用线和色去表现。直线表示坚硬、光滑，折线表示粗糙和刺手，波浪线表示柔软和流畅等;蓝、绿表示冰凉，红、黄、橙表示温暖和滚烫;黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。三、欣赏范作，猜测感觉教师出示多幅范作给学生欣赏，让学生说出范作所表现的相应触觉，对说得较为合理的小组给予表扬。通过欣赏范作，来认识作品的表现方式，感受到触觉过程和画触觉作品之间的密切联系与转换形式。四、室外触摸，绘制作品让四组学生在校园中进行充分的触觉体验，并研究、讨论、尝试，运用多种表现方法进行触觉表现。五、触觉联想，综合表现1、运用线条、色点、色块或物体的印迹等绘画语言表现不同的触觉。2、教师加以引导和鼓励，采用研究、讨论、探索的学习方式。3、表现较成功的作品给全班同学展示，起着引导、鼓励的作用。六、自选触觉，大胆表现让学生自由选择自己触觉印象最深的物体，用适合自己个性的绘画表现方式进行表现。七、总结评价，课后拓展1、教师带着全班同学交互式评价学生的作品;激发学生审美情趣，培养学生正确的评价心理。2、对触觉体验较成功的小组给予表扬，存在缺乏的应及时指出，并给予鼓励。3、课后引导他们再体会自然和生活中物品的触觉，并用“日记〞的形式进行记录。 第二课时 教材分析： 汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。教学目标： A.显性目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。B.隐性目标：1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。2.培养学生的创新精神，发挥个性。 教学过程： 引入新课 师：同学们，我昨天晚上听到这些森林里的动物们想到杂门城里来玩儿，我们派汽车去接他们好吗？ 师：老师这儿有很多汽车，你们为动物选一辆车好嘛？ 〔出示多种汽车图片〕 学生选择公共汽车 设计汽车 1，“大家赶快上车走喽。〞动物们走了，留下了2个 师：〔看着黑板还留2个动物〕咦，还剩下谁没有上车？〔小兔、长颈鹿〕他们怎么还没上车呢？ 我们来听听小兔为什么不走：“ 我这么可爱，不想和他们挤在一起，想单独坐一辆车。〞 2、师：小兔还挺挑剔的。大家想想，有没有方法帮帮小兔呢？这位小朋友想到了什么方法？〔生：……师：恩，是个好主意〕 3、师：老师想请小朋友给小兔子设计一辆汽车。请小朋友看黑板上的三个图形，我要请三个小魔术师来变一变，看看你能将这三个图形变成一辆车吗？〔其他同学任选一个图形在自己本子上画〕 根据生添加的内容归纳车的组成局部：“谁发现了这些小魔术师们怎么表演的？看看他们在这些图形上加了哪几个局部？〞 车身〔车窗 车头 车灯 车门〕 车轮 4、师：你们给小兔设计好了车小兔快乐极了，满意的走了，可长颈鹿却很着急、很伤心。 小朋友们想帮帮长颈鹿吗？ 师：你们想画一辆什么样的汽车送给他呢？ 好，现在咱们就赶快来画汽车吧！比一比谁的设计最特别，跟其他小朋友不一样。———出示课题 学生作画，教师辅导 1：要求：先用单色线条勾出外形 构图要完整，即汽车大小比例适宜 设计新颖 〔8分钟后按照此要求讲评学生初稿〕 2: 汽车细节〔花纹和色彩〕 欣赏、评价。 〔选择外形独特的汽车〕 评价标准：外形不可太简单。 汽车功能多样有创意 花纹色彩丰富 六：小结 哎呀，这里的汽车太多了，你们愿意送给这些小动物吗？ 咱们一〔3〕班的同学们真不错，在这么短短的时间里画出了