2022年苏教小学美术二上《虾和蟹（一）》教案 （公开课获奖） (2).docVIP

画画虾和蟹? ? 一、教材分析 本课是苏教版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型.表现〞学习领域中的想像绘画。 学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，到达与自然和谐。从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。 二、学生分析 小学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但接触的世界狭小，经历浅、知识面窄。依据三年级学生年龄特征来说，中年级学生正是处于具体形象思维的开展阶段，为了使学生更加直观的感受虾和蟹，以及了解和掌握一系列虾和蟹的知识。因此，在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖独特的引课艺术，创造适合学生的学习气氛，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生浓厚的学习兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而多媒体尤其擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动，从而提高教学效率。在本课教学中，我充分利用信息技术与网络进行情境教学法，直观演示法以及指导观察法等。为了激发学生的学习兴趣和创作欲望，我主要采用欣赏、讨论、等方法，让学生轻松愉快的学。 三、教学目标分析 ? ?《新课程标准》将总目标是按三个维度来表述的，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，根据学生的心理特点和认识规律，具体安排如下： 〔一〕认知领域：引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。 〔二〕操作领域：学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。 〔三〕情感领域：在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，开展自主学习的能力。 四、教学重难点： 教学重点：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。 五、教〔学〕具准备： 粉蜡笔、课件、铅画纸、蟹和虾 六、教学流程： 〔一〕设悬引趣 情境导入 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？〔喜欢〕 师：今天老师为你们准备两个谜语，看谁能最快猜出谜底是什么？〔课件出示谜语〕 1、驼背老公公,头上顶着葱,掉进开水里,浑身红通通。 2、 剪刀一双,尖刀八把,身披铠甲,横行天下。 师：我们班的小朋友真聪明，这么快就猜出来了。〔出示虾蟹图片〕，你们喜欢这些长得怪模怪样的小动物吗？〔喜欢)，今天这节课我们就来和虾蟹交朋友，好不好？揭题虾和蟹。 〔课件出示大龙虾〕 师：小朋友们看，这是什么呀？〔大龙虾〕这只大龙虾多威武啊？你们看它前面两只脚像什么？〔生：剪刀、钳子〕螃蟹有吗？ 师：谁来大胆的说说他们两个最大特点是什么？ 〔生：他们有许多脚〕 师：最突出的地方？〔生：都有大钳子〕 师：是啊，他们大钳子用来干什么？ 〔生：用来捕食物，还会夹人呢〕 〔师总结：来夹别人就是保护自己，不让别人欺负它〕 〔二〕自主探究 师：除了龙虾，你还知道其它虾吗？。〔生：白虾 生：基围虾 生：河里小虾〕 (通过教师示范,作品欣赏,来使学生最直观的虾和蟹的外形特征,了解绘画的方法,从而来解决教学的难点〕 师：谁愿意来画画横行大将军——螃蟹？〔请一名学生到投影仪上绘画，给予奖励〕 师：知道了怎么从何着手来画，照样说，我们可以画了，可老师总觉得好似光他们两太孤单了，怎么样有没有什么方法？ 生：〔各抒己见，谈谈他们的想法……〕 师：对啊，我们可以为他们找来朋友，再舔画一些海藻，珊瑚之类他们玩耍、嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。 〔师学生课件范作出示〕，看，这些都是小朋友的作品，漂亮吗？ 生：漂亮。 师：不过，老师相信我们二〔1〕班的小朋友比他们画得还要好，有没有信心？ 生：有！学生兴趣高昂！ 师：好，我们就来连手画一幅龙虾和螃蟹的美丽家园。 〔三〕学生创作 表达个性 学生的创作热情源于美的启迪，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用多媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，稳固所学知识、技能，巡回辅导，因材施教，提高美术课堂教学效果。 《新课标》更注意培养学生的合作能力和团队精神，因而，我致力于创设一个交流合作、愉悦共振的作业背景，这样有利于学生相互启发、互为补充。在创作过程中, 利用多媒体播放轻松愉悦的音乐，学生自由组合,可进行个人单独创作,也可合作创作,让他们在轻松的音乐气氛