2022年湘教小学美术二上《神鸟变树 》教案 （公开课获奖） (3).docVIP

课题：神鸟变树 课时：2课时 教学目标： 1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。 2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。 3、激发学生对美术的兴趣。 4、色彩丰富的表现能力。 教学重点： 学生欣赏图片，构思、构图、表现的根本方法。 教学难点： 怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。 处理难点方法：1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。 教材分析： 临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否那么会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画〞中保存“想象画〞为学生开拓一个创造的境地。 神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。 教学过程 第一课时 一、导入：播放音乐 听，这是什么声音？ 生：是鸟叫的声音 师：你认识几种鸟阿？ 生答复 以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。 二、 展示图片： 让同学们欣赏布巴卡尔的作品《神鸟》 在鸟类当中，凤凰是鸟中之王，它是一种代表幸福的灵物。凤凰的原形有什么多种，如锦鸡，孔雀、鹰鹫、鹄，玄鸟〔燕子〕等等，又有说师佛教大鹏金翅鸟变成的，凤凰神话传说中的凤凰是有鸡的脑袋、燕子的下巴、蛇的颈、鱼的尾，有五色纹。所以说凤凰是鸟中之王。是最漂亮的一种鸟。 通过“神鸟〞并试图引导学生叫出鸟的声音。 四、 图片的简单介绍：〔以学生的欣赏感受为主〕，强化师生互动，学生获得新知识。 五、图片转换： 同学们，仔细观察，我如果把这只神鸟倒过来，你看它像什么？ 生：像一棵大树。 以神鸟变成神树，鸟、树形象的比拟，强化彩色羽毛变成彩色树叶。 开展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。 六：学生绘画　　 1、 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！〔通过表扬优秀作品中进行〕 　2、 强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以防止向被表扬作业靠近〔强调个性〕。 七、讲评 引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价气氛。 八、课后拓展 　　收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。 第二课时 组织教学，检查学生用具情况 引导 同学们，上节课我们通过绘画的方式来是神鸟变成了一棵美丽的大树，那你还有什么方法在制作吗？ 生：我可以用彩纸来剪贴 生：我也可以用橡皮泥来捏 师：同学们说的方法都不错，那你想不想用这些方法来使神鸟变成一棵美丽的大树呢？ 生：想 三：学生制作 选择自己喜欢的方式来使神鸟变成一刻美丽的的大树 四：讲评 小组之间进行讲评，并选出最好的一副作品来。 课后反思： 这节课非常的有意思，可以发挥学生的想象力，不管在绘画还是在制作的课堂上，同学们都非常的认真，气氛也很活泼。 教学反思 本课是从破壳而出的小动物入手，引导学生探索神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面的拓展学生的创造领域。了解小鸡出壳的时候需要自己用嘴巴把脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察，懂得珍爱生命，热爱生命，关注生命，捕捉感人美丽的生动瞬间，表现不同的感受。　　 ???做教学设计时，我从孩子们喜闻乐见的小鸡出壳开始引入，“许多动物都是自己破壳出生的。当它们来到这个陌生的世界，它们的心情是怎样的？妈妈见到自己的小宝宝，又会说些什么？〞这些话语激发学生从一个有起的角度，去关心、去聆听、去感悟生命带给我们的惊喜。小动物破壳而出，来到这个世界上，它们是那么的弱小，那么的微缺乏道，这个过程却蕴含着生命的不屈和伟大。于是我设计了小鸡出壳过程的图片展示，让学生亲眼去看、去感受，让学生设身处地的想一想，假设自己就是那只鸡宝宝，破壳而出的那一刻有什么感受，会看到些什么？让学生角色扮演，设计这些环节的目的，就是希望他们能够感受到生命的喜悦。课堂上，学生们的表现也令我满意，虽然较以往显得有些拘谨，但是都能很好地投入学习。 课前我布置学生通过各种渠道搜集有关卵生生物的资料，学生们都很积极，找来的资料也很全面，有的同学甚至还印了彩色图片。问题是他们似乎并没有了解她的意图，对这些资料的了解普遍流于外表。我是希望学生通过多知道一些资料，开拓眼界，帮助创作出更有创意的作品。这也反映出学生不善于自己获取知识，习惯了老师教