2022年人教版小学美术一上《彩线连彩点》教案 （公开课获奖） (4).docVIP

课题：彩线连彩点 教学目标 ： 1、? 用点、线大胆组合成一张完整的彩线连彩点画面。 2、? 运用不同的点线，自由表达自己想象中的彩线连彩点画面。 3、? 引导学生把生活中常见的建筑、人物彩线连彩点以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。 教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。 教学难点：线条变化的丰富性。 课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。 教学工具： 1、? 学生准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。 2、? 教师准备同样的丰富材料，并准备各种欣赏的范例图片。 学习领域：造型表现彩线连彩点 教学方法：游戏法、欣赏法。 课时：2课时 教学过程?： 一、导入?? 1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。 A、你觉得这些点、线、面有趣吗？彩线连彩点 ??? 　　B、你在什么地方见过他们呢？ 学生欣赏，感受。 ???　　　　 说一说自己的感受。 2、揭示课题：彩线连彩点 你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？ 鼓励学生大胆的说出自己的感想。 二、欣赏作品 1、教师展示大师康定斯基的作品： 你从画中看到了那些东西？ 他们是怎样组合排列在一起的？ 学生欣赏归纳，大胆归纳，表达自己的感受。 2、展示儿童有关于“彩线连彩点〞的绘画作品和手工作品。 学生感受同龄人运用点和线的组合。彩线连彩点 三、造型和表现 1、请学生思考： A、你想用点、线、面来表现画面吗？ B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？ 学生四人一小组讨论，每个学生都来说说自己的想法。 2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。彩线连彩点 学生四人一小组合作。 ??　? 采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图…… 3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整〞进行进一步讲解。 学生参与老师的讲解。并随时提出自己的疑问和想法，全班同学共同参与归纳。 4、教师出示相关的作品帮助学生理解。 引导学生有针对性的欣赏。 四、练习和评价 1、提出本节课练习的要求。 学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。 2、组织学生进行自评、互评。 3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。 4、组织学生作好课堂结束的收拾和整理。 教学反思： 本节课同学们的积极性很高，也使我明白了，在实践教学中应尽量多让学生自己去观察、感悟。这也就需要教师为他们创造观察、感悟的时机。 教学反思 本课是从破壳而出的小动物入手，引导学生探索神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面的拓展学生的创造领域。了解小鸡出壳的时候需要自己用嘴巴把脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察，懂得珍爱生命，热爱生命，关注生命，捕捉感人美丽的生动瞬间，表现不同的感受。　　 ???做教学设计时，我从孩子们喜闻乐见的小鸡出壳开始引入，“许多动物都是自己破壳出生的。当它们来到这个陌生的世界，它们的心情是怎样的？妈妈见到自己的小宝宝，又会说些什么？〞这些话语激发学生从一个有起的角度，去关心、去聆听、去感悟生命带给我们的惊喜。小动物破壳而出，来到这个世界上，它们是那么的弱小，那么的微缺乏道，这个过程却蕴含着生命的不屈和伟大。于是我设计了小鸡出壳过程的图片展示，让学生亲眼去看、去感受，让学生设身处地的想一想，假设自己就是那只鸡宝宝，破壳而出的那一刻有什么感受，会看到些什么？让学生角色扮演，设计这些环节的目的，就是希望他们能够感受到生命的喜悦。课堂上，学生们的表现也令我满意，虽然较以往显得有些拘谨，但是都能很好地投入学习。 课前我布置学生通过各种渠道搜集有关卵生生物的资料，学生们都很积极，找来的资料也很全面，有的同学甚至还印了彩色图片。问题是他们似乎并没有了解她的意图，对这些资料的了解普遍流于外表。我是希望学生通过多知道一些资料，开拓眼界，帮助创作出更有创意的作品。这也反映出学生不善于自己获取知识，习惯了老师教什么，就学什么。使同学们在创作作品时能创作出一幅幅精彩、生动、美丽的画面，给学生留下了广阔的想象创作空间。 作品评价的环节常会被忽略。由于课堂时间有限，最多只有20分钟是留给学生进行创作的，往往都来不及完成作业。展示评价时她选择了三幅相对完整、具有代表性的学生作品，让其他学生给他们投上一票，并说出投票理由。展示评价的最终目的是增强学生的自信心，培养他们在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质。 ??现在的他们在父母的悉心呵护下，都成了家里的小王子、小公主。他们不理解为什么小鸡在出壳时，母鸡妈妈不会帮助它们破壳而出。因为如果不靠自己的力量，经过一番锻炼，小鸡的身体不会结实，也许活不久。小朋友们也一样，不能事事依赖父母，要