部编版初中语文八年级下册《卖炭翁》公开课教案及反思.pdfVIP

《卖炭翁》教案一 【教学目标】 1．体会诗歌所描绘的意境。 2 ．体会诗歌所表达的思想感情 3．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，指导学习方法，在学习中感受古代诗 歌艺术的魅力。 【教学重难点】 1．体会诗歌所描绘的意境。 2 ．体会诗歌所表达的思想感情。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、导入 唐朝是中国封建社会中一个空前鼎盛的时期， 经济的发展， 国力的强盛， 有 力地促进唐代文学的繁荣， 而诗歌作为唐代文学的主流， 更是大放异彩， 可以说， 唐代是中国古典诗歌的黄金时代。 这一时期，不仅诗歌的艺术风格、 流派多样化， 而且艺术形式也很完善，今天我们就来学习白居易的一首乐府诗《卖炭翁》 。 乐府诗主张诗歌应“文章合时而著，歌诗合事而作” ， 那《卖炭翁》又是作 者为何事而作呢？ 2、检查预习 薪（ xīn） 鬓（ bìn） 碾（ niǎn） 翩（ piān） 叱（chì） 骑（j ì） 系（j ì） 三、朗读课文 （1）抽一学生朗读，正音。 （2 ）教师朗读 四、思考 《卖炭翁》一文是作者为何事而作呢？（时、地、人、事、结果） 五、理解文意、句意 圈画关键字词，学生分组研讨文章的词义句意。 关键词、重点句、 抽学生翻译句子，师生导拨。 六、卖炭翁形象分析 从文章中找出相关的句子 外貌描写： “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”―――――写出买炭翁的 生存状态，劳动艰辛、年岁已高。 心理描写： “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”―――――写出卖炭翁孤 苦无助，急于通过卖炭获取生活资料， “可怜”两字表现出作者对卖炭翁的同情 动作描写：“伐薪烧炭”“哓驾炭车碾冰辙”写出卖炭翁劳动的艰辛和卖炭的 不易 卖炭翁形象：劳动艰辛、生活困苦、年岁已高 七、句子分析 文章多处使用了对比，即有卖炭翁自身的对比，又有卖炭翁与公使的对比， 请从文章中找出这些句子，并说说各自的作用。 （1）“一车炭千余斤”与“半匹红绡一丈绫”对比，写出宫失掠夺的残酷。 （2 ）“牛困人饥”与 “翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊。 （3 ）“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情。 八、课堂小结 在这篇文章中， 白居易为我们塑造了一卖炭翁的形象， 通过他的遭遇， 使我 们能够感受到当时宫市对百姓的巧取豪夺， 感受到百姓生活的疾苦和无奈。 同时 文章也表现出作者对劳动人民的同情，对统治阶级的憎恨。 九、作业布置 背诵《卖炭翁》全文 《卖炭翁》教案二 教学目标 1、理解诗歌内容，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。 2、品味描写外貌和刻画心理的诗句。 3、能有感情地朗读诗歌。 一、导入新课 以前大家学过欧阳修的《卖油翁》吗？讲的是什么故事？ 一个弓箭手能十次有八九次能打到十环，于是就和一个卖油的老大爷吹 牛，卖油的没吱声， 而是拿一个大钱放在葫芦嘴上， 然后用水瓢盛满一瓢油通过 大钱的四方孔往葫芦里倒， 结果大钱居然一点油也没沾到， 此时卖油翁对那个射 箭的说： “无他，但手熟尔。” 这个故事告诉我们什么道理？——熟能生巧 今天我们学习的这篇文章不再卖油了，改卖炭。 大家见过炭吗？炭有什么特点？——黑色、可取暖、可卖钱 大家基本上都是来自农村的吧？谁家里烧过炭？谁来讲讲烧炭的过程？