三年级上册信息技术教案1信息与信息技术苏科版新版.docxVIP

三年级上册信息技术教案1信息与信息技术苏科版新版 第 1 页第1课信息与信息技术一、背景分析：随着新一轮课程改革的启动，新教材已经投入用法好几年了，翻阅信息技术教材，作为本学科老师，我深感它宏大的改变，其教学任务取材于与科学技术进展相关的内容，还有些取材于人文学科的内容，但是一切任务都是以同学猎取与学习、生活有关的信息，利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为动身点的，培育同学学会学习为最终目的。课题：信息与信息技术〔第一课时〕教学目的：1.学问与技能〔1〕通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过试验总结信息的根本特征。〔2〕理解信息技术的进展史，领悟信息技术的进展趋势。2.过程与方法〔1〕通过三个探究试验，理解信息的含义和特点。〔2〕培育同学从日常生活、学习中发觉或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的力量，能通过问题分析确定信息需求。3.情感看法与价值观体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成主动主动地学习和用法信息技术、参加信息活动的看法。4．创新与行为加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习亲密相关的信息技术新进展，并主动利用信息技术支持其他学科的学习。教学重点：〔1〕信息与信息技术的含义和特征〔2〕理解信息技术的进展史，领悟信息技术的进展趋势。教学难点：〔1〕信息与信息技术的含义和特征。〔2〕培育同学正确的学习观。第 2 页教学媒体：多媒体教室学习方法：体验学习、嬉戏学习、探究学习、试验学习。教学过程一、情境导入：课件导入，播放音乐，“在水一方〞让同学答复此歌曲表达了什么样的信息？展现自然界和人类社会活动的有关图片，请同学答复看到每一幅图片都想到了什么。老师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在布满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地猎取信息、处理信息和利用信息。下面我们通过一个鉴别试验，体会在生活中是如何猎取信息、处理信息和利用信息的。二、新课讲授：理论学习一：预备甲、乙、丙三个一样的透亮玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。依据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。同学：回答下列问题并填表。老师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式挺直猎取外界的信息，依据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法挺直看到、听到、摸到的事物，如何猎取信息呢？同学：〔创造工具、仪器来延长感官，进步搜集信息的力量〕老师：请举例说明。同学：显微镜、电话、网络??老师：各种传播媒体的运用，使人类搜集信息的力量打破时空限制，如播送、电话等相当于听觉的延长；摄像机、复备栏第 3 页照相机相当于视觉的延长；电影、电视相当于视觉、听觉的延长；网络更是制造了一个全新的信息空间，使人体会到“信息就在指尖上〞的奇妙。正因为如此，信息的来源许多，猎取信息的途径也许多，让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性，以及如何科学地选择猎取途径。探究学习：假设我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？它们各自的操作步骤又是什么？所猎取的气温准确度如何？同学完善教材P4页的表格。老师：早晨起床，我想知道今日的气温，以便增减衣服，需要上网查询吗？你会选择哪种方法？同学：〔挺直到室外感觉以下即可。〕老师：我预备外出旅游，需要理解目的地将来几天的天气状况，如何猎取这些信息呢？同学：〔天气预报。〕老师总结：信息来源多种多样，要遵循“因地制宜〞的原那么，依据信息需求和物质条件，选取适当的方法。以上我们通过两个理论活动，理解了信息的含义，请你用自己的语言总结什么是信息。老师：信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性，具有很多特征，下面让我们做一个嬉戏，体会并总结信息的主要特征。理论学习二：〔做嬉戏〕将班级成员平均分成四组，每组指定一名同学做裁判，记录活动完成时间，防止违规现象。然后展现嬉戏规章，分发纸条，留意纸条上的号码各不一样。四组同学同时按规章开头嬉戏，各组裁判记录嬉戏过程，比拟传输结果和原始电话号码是否一样。争论：为什么大家都知道了纸条的内容？老师：总结存储性〔纸条、磁盘文件〕、传递性同学：请网虫组同学翻开各自的文件，发觉共享的信息没有丧失。老师：总结共享性。争论：哪几组所传的电话号码精确无误？哪几组所传的电话号码误差很大？为什么？第 4 页老师：总结信息的失真性。争论：假设我有一个好消息想告知远方的伴侣，可以采纳什么方法呢？假设传递信息的范围扩大到全球，那么传输方式及传输效果又会发生哪些改变？三、课常小结：老师