语文：襄阳五中 4.17《看云识天气》教学课件4（人教版七上）.pptVIP

看云识天气 学生阅读全文整体感知 学生自由读课文，圈出生字及不明白的字词，借助工具书解决问题。 学生再读课文思考下面问题。 本文说明对象是什么？ 明确：云与天气的系。 小组合作讨论 本文结构理路怎样？ 明确： 第一部分（1自然段）总写了云与天气的关系。有什么云就出现什 么样的天气。 第二部分（2—6自然段）具体介绍了云 及云上的光彩和天气的关系。 （2—5自然段）具体写了云的形态与天 气的关系。第2自然段总写看云识天气的最基本经验。第3自段主要是写晴朗天气一些云的种类。第4、5自然段主要写了阴雨风雪天气的云的种类。 （6自然段）具体写了云上的光彩与天气的关系。 第三部分（7自然段）指出了看云识天气的重要意义以及存在的局限性。 根据全文的思路结构思考问题 本文的是怎样的说明顺序？ 明确：本文是按照先概括再具体有条理地说明的逻辑顺序加以说明。 学生朗读课文第1自然段，回答问题 找出全段的中心句。 明确：云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 为了说明本段，作者运用了哪些说明方法？ 明确：打比方的说明方法。“它们有的像羽毛……像河流，像雄狮，像奔马”“云就像是天气的招牌” 学生迅速阅读第3自段，思考问题 本段写了晴朗天气下的几种云？ 明确：卷云、卷积云、积云、高