班级文化建设.pdfVIP

班级文化建设的几点思考 郭 梅 芳 对于教育的作用， 古今中外的哲学家、 思想家独有一个 共同的认识，那就是，教育的使命在于塑造人格，真正的教 育是促使灵魂的转向，并用力将灵魂往上拉，引导达到高处 的真实境界。 这种心灵的提升， 实际上就是人生态度的转变， 人生境界的升华。在进入近代教育以来，班级成为学生掌握 知识、培养观念、涵养人格的重要场所，那么，成功的班级 文化建设好比一艘船，载着我们的学生乘风破浪、悠然自得 地到达幸福的彼岸。 一、创建人文教室，让班级焕发生命活力 著名的教育家苏霍姆林斯基说过： “只有创造一个教育 人的环境， 教育才能收到预期的效果。 ”作为一个班集体学习 和受教育的基地 —— 教室，其环境的优劣对学生会产生潜移 默化的作用。通过对所在班级课室环境的布置及对教室环境 的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生 学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培 养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力， 激发爱班爱校的热情。 这也就是苏霍姆林斯基所说的 “让班级 也能说话 ”。因此我要求班级的教室必须是课桌闪光， 门窗鲜 亮，物品有序，地面洁净外，还要求有一个健康向上的文化 氛围，创造一个文明的学习环境。主要通过下面几种方式来 营造这种学习环境。 在班级管理过程中，我意识到坚持用名言警句教育学 生犹如春雨对学生有 “润物细无声 ”之妙，把名言警句制成条 幅挂在教室左面墙壁，同时还在黑板一角开辟 “每周名言园 地 ”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。 学习一则警句， 一 句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚 持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移 默化的作用。 充分利用教室后面的黑板，定期地展示不同专题、不同 形式的园地专栏，是一种既经济又实效的手段。在这里，时 而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学 生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报，时而是老师根据学 生近段时间表现所写的教师寄语。小小的一块墙就是大大的 一片天，它成了班级信息交流，师生互相沟通了解，培养学 生个性发展的重要媒体。从而形成良好的班风和学风，同学 间你追我赶， 积极进取， 勤奋好学， 关心集体的人越来越多， 学生的心灵世界得到净化和充实，文化素养得以提高，班级 体焕发这生命的活力！ 二、开展丰富活动，为班级凝聚力量 组织和指导学生参加课外活动， 是小学班主任工作的一 项重要内容，是促进学生全面发展的有效手段。它也是班级 文化建设的重要组成部分，因此我很重视组织学生参加学校 开展的各项活动。 在重视参加学校活动的同时，我也重视开展班级活动。 开学伊始， 结合学校的方针， 我们开展了 “为教室整容 ”活动， 要求学生做到：人离座，凳归位；人离教室，书本文具放进 书包里； 坚持打扫卫生， 重在保护环境等。 三八节， 母亲节， 儿童节开展 “小手牵大手，幸福童心促真情 ”活动，让学生为 父母做家庭服务。不过，学生最喜欢的班级活动还是演课本 剧和歌舞联欢，班级主题队会上学生自编、自演、自导，辩 论赛上唇枪舌战，真理越辩越明。通过各种活动不但增长了 学生的知识，锻炼了他们的胆识和意志，他们在成功的体验 中更加奋发向上，在积极的参与中进行着自我教育，在共同 的活动中增进了友谊，使班级成为一个更富有凝聚力的、同