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参赛 基因是有遗传效应的 DNA 片段 _教学设计 _教案 教学准备 教学目标 知识目标 ⑴举例说明基因是有遗传效应的 DNA片段。 ⑵说明基因和遗传信息的关系。能力目标 运用数学方法说明 DNA分子的多样性和特异性。情感目标 运用数学方法说明 DNA分子的多样性和特异性。 教学重点 / 难点 基因是有遗传效应的 DNA片段。 DNA分子具有多样性和特异性。 教学用具 多媒体 标签 生物, 教案 教学过程导言 复习提问： 从分子角度分析为什么亲代和子代在性状上相似 ? 学生回忆回答：因亲代把自己的 DNA分子复制了一份，通过精子和卵细胞传给了子代。 为什么子代获得了亲代的 DNA分子，子代在性状上就像亲代呢 ? 学生在预习的基础上会回答：是因为 DNA分子可以控制遗传性状。那么， DNA分子是怎么控制性状呢 ? 这就是本小节要解决的内容。 教学目标达成过程 现代遗传学的研究认为 : 每个 DNA分子上有很多基因，这些基因分别控制着不同的性状。 教师出示 : 果蝇某一条染色体上的几个基因及基因所控制的性状的挂图。学生观察思考 : 教师点评 : 由图可说明每种生物都有许多基因 ( 因每种生物有多条染色体 ) 。性状是由基因所控制的。那么基因与 DNA有什么关系呢 ? 一、基因是有遗传效应的 DNA片段学生活动：阅读教材 P55～ 56。 教师简介基因的发展 : 让学生明确人们对基因的认识是个不断发展完善的过程， 是在实验基础上随着理化技术手段的发展而发展的，直到 20 世纪 50 年代人们才真正认识到，成熟体细胞中的每一条染色体只含有一个 DNA分子，每个 DNA 分子上有许多基因，基因是决定生物性状的基本单位，是有遗传效应的 DNA片段。 学生要对此概念理解，教师必须对此概念的三个要点进行点评 : 基因是有遗传效应的 DNA片段-- 即基因是 DNA的片段，但必须是有遗传效应，有的 DNA片段属间隔区段，没有控制性状的作用，这样的 DNA片段就不是基因。 基因是决定性状的结构单位。 学生活动 : 观看“基因工程初探”录像片段，让学生理解控制某性状的基因是特定的 DNA片段，可以切除，可以拼接到其他生物的 DNA分子上去，从而获得某种性状的表达，所以说基因是决定性状的结构单位 , 具有一定的独立性。 基因是决定性状的功能单位。即生物的特