《数松果》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】.pdfVIP

《数松果》教学设计 《数松果》教学设计 教学目标： 教学目标： 1.  5 1. 结合 “数松果”的具体情境，经历 5 的乘法口诀的编制过程。 结合 “数松果”的具体情境，经历 的乘法口诀的编制过程。 2.  5 5 2. 理解 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实 理解 的乘法口诀，会用 的乘法口诀进行计算和解决简单的实 际问题。 际问题。 3.  3. 初步培养迁移类推和按规律识记的能力。 初步培养迁移类推和按规律识记的能力。 教学重点： 教学重点： 5 经历 5 的乘法口诀的编制过程。 经历 的乘法口诀的编制过程。 教学难点： 教学难点： 使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。 使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。 教学过程： 教学过程： 一、复习导入 一、复习导入 师：先口算，再把加法算式改成乘法算式。 师：先口算，再把加法算式改成乘法算式。 3+3+3 =  2+2+2+2+2=  4+4+4+4=  7+7= 3+3+3 =  2+2+2+2+2=  4+4+4+4=  7+7= 二、探究新知 二、探究新知 1.  1. 出示数松果图片，提出问题。 出示数松果图片，提出问题。 师：你能提出哪些数学问题？ 师：你能提出哪些数学问题？ 生：一共有多少松果？ 生：一共有多少松果？ 师：要解决这个问题，我们可以怎样数呢？ 师：要解决这个问题，我们可以怎样数呢？ 1 1 2 3 4 1 1 1 1 2 3 4 1 1 生 ： ， ， ， …… 个 个地数。 生 ： ， ， ， …… 个 个地数。 3 5 10 15 20 5 5 3 5 10 15 20 5 5 生 ： ， ， ， …… 个 个地数。 生 ： ， ， ， …… 个 个地数。 2 5 5 10 5 15 5 20 5 5 2 5 5 10 5 15 5 20 5 5 生 ： ＋ ， ＋ ， ＋ ， ＋ ……连续加 算出得数。 生 ： ＋ ， ＋ ， ＋ ， ＋ ……连续加 算出得数。 2.  5 2. 解决问题，引出 5 的乘法口诀。 解决问题，引出 的乘法口诀。 师：大家的方法可真多，哪种数法比较方便呢？ 师：大家的方法可真多，哪种数法比较方便呢？ 5 5 5 5 生： 个 个地数。 生： 个 个地数。 师：那我们就用这样数的方法来完成下表。 师：那我们就用这样数的方法来完成下表。 1 5 师：当有 1 堆时，一共有 5 个，你能用乘法算式表示吗？ 师：当有 堆时，一共有 个，你能用乘法算式表示吗？ 1 5=5 1 5=5 生： × （教师板书） 生： × （教师板书） 2 5 师：当有