成果简介(含学术价值和社会效益1.pdfVIP

仅供个人参考 For personal use only in study and research; not for commercial use 成 果 简 介 （含学术价值和社会效益 ） 一、本课题针对中学实验教学的薄弱环节，尤其是学生缺乏动手 习惯与能力的现状，借鉴国内外有关实验教学研究的理论成果，立题 研究符合中国国情的中学实验教学的理念和教学模式，探索建立新的 教学内容、方法和常规。选题具有重要的现实意义和理论价值。 课题研究理论基础扎实， 政策法规依据及教育科学依据充分， 二、 目标明确。从学习教育理论到构建教育教学模式，从理论探讨到实践 操作应用，从教师的身体力行到学生主体的积极自主发挥，采取教师 边探讨边实践，学生“学中做”、“做中学”的师生互动的研究形式，整个 研究过程组织得当、方法科学合理。 三、 课题立足于素质教育和创新教育，在理论与实践上探索出 一条有效提高学生动手习惯与能力、兴趣和乐趣，增强创新意识和实 践能力的新路子。 1、为教师提供了一个较为科学且易于操作的新型实验教学活动框 架。 2、为教师自我提高、 自我进修、 自我角色转变提供了一个好形式。 3、为学生提高学习兴趣、培养动手动脑习惯与能力提供了一个好 途径。 4、调动全体学生进行实验及理论联系实际的实践活动，使有效地 实施实验教学改革成为现实，使在全方位上培养学生动手习惯和能力 成为可能。 5、培养了学生的科学探索精神，增强了学生的创新意识和能力， 同时也促进了教师自觉提高自身科技教育、实验研究、教具仪器的研 不得用于商业用途 仅供个人参考 制及开发能力。 四 该课题研究在教学理论和实践方面有新的发展和突破，在实 、 验教学模式的学科化研究方面达到了较高水平。根据实验教学的科学 性、实用性、优效性、创新性原则，突出素质教育思想，注重认知、 情感、技能目标统一，构建了以学生为主体、以实验为杠杆、以创新 思维为基调的由学生在学校、家庭、社会三个系统中自主选题、自行 设计、自己动手动脑的大教育开放式实验教学模式，且具有较强的针 对性和可操作性。教师理论水平，师生的实验及实践能力和创新意识 大有提高。 (1)撰写论文 30 多篇，其中在国家、省级 CN 报刊上发表 文章 14 篇（含学生发表文章 6 篇）。 (2)获奖论文 13 篇,其中省级 7 篇。(3) 自制教具学具 40 多件（个），省、市级获奖 6 项（其中学生 3 项）。(4)学生参加青少年创新大赛、 全国劳技教育创新大赛、 “光大杯” 大赛、自制教具评选等共获全国、省、市一、二、三等奖三十多人次。 获国家专利一项。 (5)课件 4 个。 (6)讲座 4 个。 (7)学生调查报告、研 究报告 4 份，研究性学习论文十多篇 (其中获省级一等奖 3 篇)。(8)实 验（校本）教材三编，约 5 万字。 五 、产生较广泛的社会效应和影响。学校先后多次获县、市、 省青少年科技活动先进单位、优秀组织奖。被评为省少年科学院一级 分院。在《中学生理化报》、《少年发明与创造》、《巢湖日报》、 《安徽教育报》、《中国知识产权报》以及省、县等多家电视台、电 台均有对学校开展实验、 实践、科技活动获得了可喜成果的报道。 《教 育文汇》以“教研组写真”长篇专文报道了物理教研组。 安徽省庐江二中“大实验教育开放式实验”课题组 束义福 不得用于商业用途 仅供个人参考 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f ü r den pers?nlichen f ü r Studien, Forschung