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谈谈小学科学实验课纪律组织 谈谈小学科学实验课纪律组织 PAGE / NUMPAGESPAGE 谈谈小学科学实验课纪律组织 精选文档 沿滩区2016年“四个一”活动好文章 说说小学科学实验课的纪律组织 九洪中心校 夏琳 科学实验是学生获取科学知识的重要手段，跟着新课程改革确实不停深入、教课手段的更新、教课过程的优化，实验教课日趋遇到重视，为培育学生的创建能力开拓了广阔的门路。但是，因为主客观原由，科学实验课中常常出现一些纪律问题，努力成立起一种合适科学实验课的特别纪律，从而有效地提升实验效率，使学生在像科学家那样进行科学研究的过程中，体验学习科学的乐趣，增加科学研究能力，获取科学知识。 一、小学科学实验课纪律问题产生的原由 （一）由观点问题惹起的 1、传统教课观的影响，实验课常常被忽略。长远以来，社会上都是以考试成绩来权衡一个学生的知识水平与能力。因此，文化成绩在学生的学业中便理所应当地据有主体地位，而科学实验不过学习科学知识的一种手段，它的推行与否其实不会对科学课的卷面成绩带来多大影响。教师和家长只关注学生能否掌握了科学知识，而不会去关注学生是如何掌握的。实验课的重要性在学生和教师的心目中大大降低。据认识，很多学校平常难得上实验课，甚至市里某校的四年级学生都没去过一趟实验室。他们的老师说：“实验课太乱了，又浪费时间，不如让他们多记几遍结论来得实在。”可我不由想问：实验的目的莫非不