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部编版一年级下册语文教学反思 识字 1 春夏秋冬教学反思 本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。 1 ．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。 教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点 有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。 2 ．教给识字方法，促进自主识字。 人教版实验教材在识字的编排上， 注重渗透汉字的构字方法， 不断引导学生发现新的识字方 法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让 学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验， 按照自己喜欢的方式识字。 这样 学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力， 使学生学得主动、学得有趣。 识字 2 姓氏歌教学反思 1 ．趣味诵读，激发学生学习兴趣。 本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。 通过师生问答游戏， 生生问答游戏， 你 来说我来猜， 开展朗读比赛等富有趣味的活动， 不仅激发了学生浓厚的兴趣， 也让学生在游戏过 程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候， 能让学生用多种方式识记 生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖 国的热爱之情。 2 ．自主探究，培养学生自主识字的能力。 本课通过组织学生进行学习小组的合作学习， 通过交流不同的识字方法， 使学生牢固地记住 了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性， 让学生在掌握知识的同时， 培养了学习 汉字的兴趣。 识字 3 小青蛙教学反思 1.导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了 青“ ”的意思，为使 用 “形声字识字法 ”进行识字做好铺垫。 2. 能够引导学生采用多种方法识记生字， 在读文识字中抓住形声字的构字规律， 字形与字义 有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。 3. 本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到 了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。 识字 4 《猜字谜》课后反思 由于学生已初步具备认读生字的能力， 教学时我把主动权交给学生， 有利于调动学生识字的 积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写， 同时还注 意充分发挥学生学习的主动性与创造性， 鼓励他们运用各种方法来识记生字。 另外学生边说笔画 名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。 我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。 我在学生猜谜底时通过表演的形式， 不仅激发了学生的兴趣， 还能给学生更加形象生动的视 觉刺激，会教学目的很好的完成。 1 《吃水不忘挖井人》教学反思 1.在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童 谣 “沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕 ”。让学生大声朗读，想象沙洲坝人民缺水的生活 是多么不方便， 再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼， 使孩子们切实体会到沙洲坝 人民生活的不容易。 2. 在教学时我始终以读为主，让学生带着问题读通、读顺，抓住重点词句想象读，让学生充 分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感， 让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的