口语交际习作五.docVIP

课题 教学 目标 教学 重难点 教法 学法 “三案一体，三段一评”集体备课教学设计 口语交际? 习作五 备课组长 主备人 1 ?通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 ?讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。 .根据交流的情况，进行习作。 ?通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 重点 难点 教学环节 学: 认真学 仔细想 我自学 我快乐 通过口语交际，提高班表达、倾听和乐于助人与他 人交往沟通的能力。 学习通过语言、动作和神态描写来刻画人物。 情境法、 指导法、点拨法 读文、感悟、想象、交流 教学过程 集体研备流程 执教者个性复备 第一课时 （口语交际） ［学案］ 一、聊天回忆，弓1入话题 这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作 家周晔笔下的伯父一一鲁迅先生，还了解了作家 唐韬毛卜的鲁迅。在你的生活中，冃疋和不少人 都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少， 能举例谈一谈吗？ 二、回顾课文，明确要求 1 .回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见 闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土 q 的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？ 2 ?确立交流对象与线索： A、初次见面时的印象是怎样的？可以说一说 他的外貌特征、性格等。 B、相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎 样处理的。（注意把事情讲清楚、具体） 匚 C、通过这件事情，你