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教学微案例 杨慧芳是一个安安静静、其貌不扬的小姑娘，在班里不显山不显水， 一个偶然的机会， 我发现这个学生的思维能力超强。在一节数学课上我 布置问题后， 我照例请同学先思考，我在班里巡视着， 忽然发现杨慧芳 手里空空的，本想走到她面前狠狠批批她， 她却从位子里拿出了笔记本， 我还真有些不相信，就让她给同学们说说她的思路。惊讶的是她的思 路清晰，解法之简单连我也没想到的，同学们为她热烈鼓掌，我也在班里特别 表扬她不仅聪明，而且会学习，小小年纪，就能充分利用自己的特长学习知 识，值得大家学习。她得到了从来没有过的掌声和夸奖，非常高兴。 下了课，我把她叫过来，接着和她聊天，她高兴得告诉我，她特别喜欢 想些和别人不一样的东西。我的脑子里当时就想到了“多元智能”这四 个字她就是在思维力方面有着出色的才能。 处理事例的方法： １、家长报喜： 我把整个的经过以及我发现良材的喜悦心情和我的一些建议郑重地 写在记事本上向家长报喜。 ２、授人以渔： 指导她充分利用自身条件学习。 我把她叫到办公室和她谈心， 让她感 到老师非常欣赏她的才能。同时给她指出：再好的天赋如果不用也会荒废 的，应该好好利用这个优势。 ３、提供各种展示机会：我为她提供各种展示她才华的机会，并不失时 机地以恰当的言语适时表扬，增强她的自信心，让她体验到成功的快乐。 效果： １、扬了长避了短：她现在已经是班里最受欢迎的女同学，公认的“小才女”。她的性格变 得开朗，充满了自信。特别是她的作业书写、课上发言比原来上了一 个大台阶。 ２、带动了全班同学：她的才华激起了同学们和她比试的欲望，调动了全 班同学的积极性，提高了学习兴趣和效率。