幼儿中班教师教学随笔(11篇).docxVIP

PAGE PAGE 1 幼儿中班教师教学随笔(11篇) 在学习和工作中，大家都写过随笔吗？随笔是散文的一个分支，是谈论文的一个变体，兼具谈论和抒情两种特性。那么，怎样才能写好随笔？以下是我整理的幼儿中班老师教学随笔，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。  幼儿中班老师教学随笔1 合作是指两个或两个以上的个体为实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的协作和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满意的一种社会交往活动。但是，现在的孩子多是独生子女，缺乏与同伴间的交往与合作的力量。在与同伴相处过程中，常常表现出不合群、独占、争抢玩具、甚至打人等不良行为。对于中班幼儿来说，幼儿间情愿合作很难，需要老师的培育，我们老师要尽量在嬉戏、学习、运动中创设一些情景，使幼儿逐步能主动协作，分工合作，协商解决问题，促进幼儿间的合作，体验合作后的欢乐。我在一日活动中开展了一系列的合作活动，收到了良好的训练效果。  一、在教学活动中为幼儿合作供应材料  开学初在语言活动十二生肖中供应了一个幼儿合作的环节，利用十二生肖图片进行排排队，三个幼儿一份材料。给幼儿充分的自由，孩子主动选择两位孩子进行一起操作，在这操作的过程中能看到孩子间的分工、协调，力量强的幼儿一下子就完成。可是也有发生争吵的，为了自己能拿上固体胶，抢着拿图片粘贴，使操作活动无法进行。看到这种现象，说明幼儿之间缺少合作的意识，在以后的操作活动中都以两个或三个孩子一起完成同一个目标。几次活动后，幼儿尝到了与同伴间合作的欢乐，慢慢地萌发了合作的意识，材料能促进幼儿之间的合作。  二、在一日活动中为幼儿合作供应环境  幼儿自由活动时喜爱看图书、听故事、摆布玩具。依据这一特点，创设良好的环境，鼓舞幼儿把家里好看的图书、好玩的玩具带到幼儿园，与大家共同共享，相互叙述故事的内容，交谈共同感爱好的话题。另外引导幼儿做一些宁静的嬉戏，如：抢椅子、捉小鱼等，通过这种自主的环境来促进幼儿间的合作化，幼儿在这样的自发自主的活动中，得到了熬炼协商与合作的机会。  三、在运动活动中为幼儿合作供应机会  幼儿运动中关心他们设计了各种俩人和三人一起玩的嬉戏，给幼儿的合作供应了机会，并教会幼儿一些合作技巧。如：抛接球、跳纸棒、翻绳、炒豆豆、运货等。通过这些嬉戏活动增进了幼儿间的合作，自行选择玩伴，共同商讨嬉戏规章，慢慢地使幼儿间的合作与交往成为一种需要，一种必定。  同时，老师们平常留意收集信息，准时拍摄幼儿间合作的情景，并把照片或录像展现给孩子们，让他们共同观赏、相互叙述，充分体验合作的欢乐。合作是幼儿将来的进展，适应社会，立足社会是将来的人们必需具有的而且是不行缺乏的素养，因此，从小培育幼儿间的良好合作意识以及合作的力量是非常重要的。 幼儿中班老师教学随笔2 我是一名幼儿园老师，班里有一些小伴侣问题不断地指出别人的问题，甚至笑话别人。如，“老师，江鹏画的小树是黄色的，一点都不好看。”“张珊珊好笨，连给娃娃喂饭都不会……”我觉得这么大的孩子，正是对别人的缺点很敏感的时候，假如不准时引导，很简单使孩子成为一个爱挑剔的人。于是，孩子们起床后，我问他们：“你们想不想听老师讲故事呀?”“想!”孩子们齐声回答。我便讲起了自己刚编的故事《挑毛病的小孔雀没伴侣》。故事的大意是，有一只小孔雀全身长着亮亮的羽毛，可好看了，小伴侣们都喜爱来找它玩，可它却总是喜爱挑别人的毛病。小乌鸦来了，它说：“你的声音真难听，一天到晚就会呱呱叫。”小乌鸦难过地飞走了。  小百灵唱着歌来了，它却说：“光歌得好听有什么用，你长得上点都不美丽。”小百灵的歌声停下来了……慢慢地，小伙伴都不来找小孔雀玩了。故事讲完了，我告知孩子们，每个人都有很多优点，也会有一些缺点，假如我们总是盯着别人的缺点说个没完，就会变成爱挑毛病的小孔雀。我知道，讲一个故事就期望孩子们完全转变以前的做法是不行能的，但假如家长有意地引导孩子们多从好的方面去看待别人，多找别人的优点，肯定会使孩子成为一个爱欢迎的人。  西西是共性格很内向的孩子，平常几乎不搭理别人。总是喜爱一个人坐在那里画画。虽然他画的不是很好，但每次一画起画来深情却特殊专注。于是，我装作很随便地对同班老师说(西西能听到)“今日，西西画的可仔细呢!”随后我在教室里转了一圈来到他的身边，对他笑着点点头，他也向我笑了一笑。内向的孩子，很渴望被确定，喜爱被表扬又怕太张扬了，因此他们经常很大方。对于欣赏他们是很欢乐的。像这样的孩子要准时捕获他们的闪光点，并适时的加以赞许。只有这样，才能真正有效地关心他们。 幼儿中班老师教学随笔3 今日的体育活动你我同行，我借助了垫子让孩子们进行嬉戏，为了使幼儿能在嬉戏