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百分数的意义 南郊教研室 郭占生 教学内容： 教科书第 9899 页的例 1、“试一试”、“练一练”，练习 十九的第 16 题。 教学目标： 1. 在现实情景中，初步理解百分数意义。 2. 通过自学，能够正确地读、写百分数。 3. 通过体会明确百分数与分数、比的联系与区别。 4. 结合相关信息，对学生进行思想品德教育。 教学重点： 理解百分数的意义。 教学难点： 明确百分数与分数、比的联系与区别。 教具准备： 自制课件。 教学过程： 一、导入 1. 创设情景：学校篮球队选队员，经过学校的选拔，现在只差一名 队员。现教练对三名种子选手进行投篮测试， 准备参加一年一度的篮 球大赛。测试成绩如下： 姓名 投中次数 李星明 16 张小华 13 吴力军 18 问：从表中你觉得谁的成绩好一些？说说你的理由。 （学生可能会直 接说出是吴力军的成绩好一些。因为从表面看吴力军的投中次数最 多。也可能有的学生会说“不能比大小，因为没有告诉每个人分别投 中多少个。”） 这时教师可出示表格的另一栏 出示： 投篮次数 25 20 30 问：这时你觉得谁的成绩好一些？（上一环节可以培养学生的思考、 判断、分析的能力，让学生感觉到不是所给出的任何条件都是够的， 都是能解决问题的， 有时也需要我们根据情况的不同来判断还需要什 么样的条件。） 问：假如你是教练，你会派谁进入篮球队参加比赛？为什么？ 2. 学生思考，小组交流，全班汇报。 （把学生带入到情境中，让学生 来判断队员的合格情况， 可以增强学生参与课堂的程度。 此时的学生 可能会说出要算 “投中次数占投篮总数的几分之几” 这时教师可适时 地引出“可以在表格的右侧增加一栏‘投中的比率’ ”。） 二、教学新授 1. 初步理解百分数的意义 （1）学生分别计算三名同学投中的比率。 李星明 16 张小华 张小华 13 吴力军 18 —— —— —— 25 20 30 （2）你有什么办法能比出他们的高低？（把他们比率的分母都变成 100） 即李星明投中次数占投篮次数的 64 —— 100 65 张小华投中次数占投篮次数的 —— 100 吴力军投中次数占投篮次数的 60 —— 100 （3）说明：我们把这种数叫做百分数。 （4 ）出示书中第 99 面的内容 （5）学生改写上面三个数：