小学三年级语文《金色的草地》教案及教学反思.docxVIP

PAGE PAGE 1 小学三年级语文《金色的草地》教案及教学反思 【导语】《金色的草地》是义务训练课程标准试验教科书人教版学校语文三班级上册第一单元的一篇课文，是苏联作家描写的一个好玩故事。通过我和弟弟对蒲公英早晚变化地观看，熟悉到草地、植物都是有生命的。文章抒发了对蒲公英的宠爱之情，对自然、对生命的敬重、喜爱之情。以下是无忧考网整理的学校三班级语文《金色的草地》教案及教学反思相关材料，盼望关心到您。   1.学校三班级语文《金色的草地》教案 　　教学要求： 　　1、通过阅读，理解课文内容，体会对蒲公英的宠爱之情，激发同学擅长留心观看身边事物变化的爱好，树立人与自然和谐共处的意识。  　　2、学习擅长观看事物，养成仔细观看的好习惯。  　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。  　　教学重点：  　　通过对内容的理解，同学能够增加对大自然喜爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增加观看自然、了解自然的意识。  　　教学难点：  　　联系生活实际在更宽阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。  　　教学预备：  　　1、搜集有关蒲公英的材料。  　　2、多媒体课件。  　　教学过程：  　　一、谈话导入。  　　1、大家肯定见过草地吧，你见过的草地是什么颜色的？你在草地上玩过吗？都玩什么嬉戏呢？  　　2、你见过金色的草地吗？  　　板书：金色的草地  　　二、范读课文。  　　三、自读课文。  　　1、读准字音，读通句子。  　　2、遇到不熟悉的字、不理解的词用本人喜爱的方式来处理，处理不了的提出来。  　　3、检查自读状况。  　　方法：由段到句，再到词、字。  　　4、处理不理解的字词。  　　5、你见过蒲公英吗？  　　四、理解感悟，朗读指点。  　　1、再读课文。  　　为什么说蒲公英成了我们最宠爱的一种花？这篇文章表达了怎样的思想感情？  　　2、沟通汇报。  　　沟通重点：  　　（1）哥俩在草地上玩耍，相互往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；  　　（2）“我”发觉了草地会变颜色及其变色的缘由。  　　（a）“我”先发觉了什么？又发觉了什么？有了新发觉后我们有哪些变化？  　　（b）这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导同学理解和体会。比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可让同学联系上下文来理解。由于过去没有起这样早，所以始终误认为蒲公英的花是金色的。“发觉草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？用上这个“并”字，给人的感觉是“我”过去始终认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并强调了对过去错误熟悉的否定。“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，用手掌最简洁的动作打比方，就把一种不太简单说清晰的现象讲清晰了。  　　（3）蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。  　　3、为什么会发觉草地会变颜色及其变色的缘由呢？  　　通过对内容的理解，要引导同学体会课文表达的情感。激发起同学喜爱大自然、观看大自然，了解大自然的感情和爱好。懂得只要细心观看，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。  　　4、你平常喜爱花草吗？有什么新的发觉吗？  　　三、你最喜爱课文的哪个自然段？把它美美地读一读。   2.学校三班级语文《金色的草地》教案 　　一、谈话导入，教学第一自然段 　　1。同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不只有丰富的校内生活，我们还拥有多彩的课余生活。今日我们来学习其次课《金色的草地》。（板书课题）仔细看老师板书课题。请同学们一起大声地齐读课题。  　　2。生字词的预习怎样样了？谁领我们一起读一下课后的字宝宝？  　　老师又把字宝宝请到了老师这里，谁还能正确地读出来？（小黑板出示：姜太公用直钩钓鱼，可真惊奇呀！［］-［］+［］=拢）  　　3。同学们把生字把握得很坚固，那么课文呢？谁能读给大家听。指名读。生评价。  　　4。为什么草地是金色的？通过预习，信任同学们已经晓得答案了，谁来说一说？你能抓住书上的词句来回答吗？（一大片、长满、怒放）这些词语说明蒲公英长得怎样样？（多）  　　5。谁能读一读，把蒲公英的“多”读出来。  　　二、学习其次自然段  　　1。兄弟俩是怎样玩耍的？找出有关语句读一读。  　　指名读。联系上下文理解“一本正派”、“有目共睹”，告知同学，这种理解词语的方法就是读句子，想意思。  　　2。金色的草地给兄弟俩带来了什么？（板书：欢乐）是做什么的欢乐呢？（板书：玩耍）  　　谁来读一读，读出兄弟俩用蒲公英玩耍